教育学
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相似问题和答案
第1题：
属于世界教育改革的趋势的有（ ）
A、教育终身化
B、教育民主化
C、教育多元化
D、教育技术现代化
正确答案：ABCD
第2题：
试述世界教育改革的趋势。
正确答案：
第3题：
教育体制改革的基本趋势是什么?
正确答案：
第4题：
试结合国际教育改革的趋势,具体分析我国当 前基础教育课程改革的基本特征。
答案：
解析：
（1)变课程的统一和求同为尊重多元 和个性差异。 旧课程过度偏重于对不同地区、学校、学生的 统一化要求，作为课程计划的被动执行者，教育缺 乏灵活性、开放性和创造性，而作为课程目标的消极实施对象,学生更是被置于一种毫无自主性和选择 性的狭小的教学空间。因此，课程改革提出了一系 列旨在鼓励课程生成多元化和个性化的建设性教学 策略。其中包括注重培养学生的独立性和自主性， 促进学生在教师指导下富有个性地学习;尊重学生 的人格，关注个体之间的差异，满足不同学生的学习 需要;创设引导学生主动参与的教育环境和氛围，激 发学生的学习积极性和驾驭知识的情感态度。 (2) 变课程的预定性和封闭性为课程的生成性 和开放性。 在传统课程高度封闭、工业流水线一般的课程 进展中，教师从课程目标到课程材料均需要依赖事 先的规定而无任何修正的必要和可能。这样，因排 斥课程动态中的非预期性和不可确定性因素而导 致对课程主体(师生双方）的创造性的能量的抑制。 在新课程中，教师将摆脱课程计划和目标的执行人 角色而创造性地引发学生潜能的多向发散;学生则 以生命体验的融入而激活内容和知识结构，并贏得 对课程知识有意义、有价值的深度建构。 (3) 变课程内容和课程知识本位为学生。 以前教学的过程往往是重认识而轻育人，致使 课程运作与学生的发展，尤其是与学生情意要素和 谐健康的发展相疏离=而新课程的基本理念是“为 了每位学生的发展"，要从知识和技能、过程和方 法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体 的全方位发展。也就是说，课程核心要将“文本课 程”转向“体验课程”，从静态的知识型转向动态的 生命型，即从教科书、教学计划和大纲转向师生对 课程进展的真切体验，感受领悟这一心灵过程，而 不能将“人”从课程上“剥离”出来。 新一轮基础教育课程改革，在优化课程结构、 调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制 和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展。这 必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影 响，对推动我国基础教育领域素质教育的实施，为 培养新一代创新人才发挥重大作用。
第5题：
世界教育改革的趋势有()。
A.教育人文化
B.教育终身化
C.教育民主化
D.教育多元化
B.教育终身化
C.教育民主化
D.教育多元化
答案：B,C,D
解析：
教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化以及教育具有科学性是当代世界教育改革的趋势。
第6题：
世界教育改革的趋势有（ ）
A、教育人文化
B、教育化
C、教育民主化
D、教育多元化
正确答案：CD
第7题：
论述世界成人教育发展的基本趋势及对我国成人教育改革与发展的若干启示。
正确答案：成人教育是与经济和科技发展联系最为紧密的教育领域。当前世界科学技术加速发展、国际经济一体化的格局正在形成，为成人教育提供了广阔的发展前景，同时也提出了严峻的挑战。在新的历史时期，世界承认教育的发展呈现以下发展趋势： 1.成人教育向继续化和终身化发展。终身教育的思想在欧洲乃至全世界形成一种重要的国际教育思潮是从20世界60年代开始的。终身教育包括教育的一切方面。 2.成人教育进一步专业化和制度化。专业化是成人教育追求的核心目标，另外随着成人职业教育的深入发展，实行职业资格证书制度已成为制度化进程的一部分。 3.成人教育办学方式和教育形式多样化。从是接范围来看，成人教育已形成多形式、多层次、多序列的教育体系。在办学主体上也出现多样性，形式和方式灵活多样。 4.成人教育手段的现代化和信息化。教育手段的现代化和信息化可以提高成人教育的改革，促进成人教育的普及和发展。成人教育手段和学习方式的现代化为学习者的学习创造了良好条件。未来信息社会的学习特点会更加体现出成人教育的个性化和多样化的特征，以及注重对学习者的创造能力和开拓精神的培养。在成人的学习方式上，许多国家将成人教育的重点放在发现并满足学习者的学习需要方面。网络大学、网上学习逐渐成为成人教育与学习的主流。网络课程教学以其优越的共享性、交互性、协作性、开放新和自主性，成为教育改革的趋势和方向。全球信息网络化为成人教育改革带来新途径，通过信息资源的共享，能最大限度的满足学员的需要。总管成人教育的历史发展阶段，纵横比较可以得出以下几点认识：1。现代成人教育是社会化大生产的产物。它的发展与生产力水平有密切联系，同事也收到社会制度、政治形势、文化背景和教育程度的制约。因此各国成人教育的发展不一定同步，有的还存在明显差别。 2.成人教育的发展体现了自身规律。 3.终身教育思想对成人教育乃至整个人类教育的影响都是深远的。我国当前政策是以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，为不发展学历继续教育，广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设。继续教育的主体为高等学校，学习方式也是多种多样。同时，我国需牢牢把握全球化信息化带来的机遇，积极主动地应对有碍教育公平、质量、效率的挑战，就有望加快缩短与其他强国之间教育发展的落差。到2020年，努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会，使我国全体人民学有所教、学有所成、学有所用。掀开世界教育均衡发展的新篇章!
第8题：
世界教育行政管理体制改革的趋势是什么?
正确答案：
第9题：
试述世界教育结构改革的两种基本趋势以及对我国高等教育结构改革的若干启示。
答案：
解析：
（1）世界教育结构改革的两种基本趋势
①一体化模式。一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮，提倡一体化模式的主要理由是：
第一，减少机构间的质量等级差距。一体化模式提倡者认为，年复一年建立起来的多样化结构有导致“纵向结构”和把各种教育途径分割开来的倾向，处于不利地位的学生集中在低一级的机构并被剥夺了进入更有吸引力的教育部门的机会。
第二，一体化的机构能特别有效地利用各种教育资源，如设备、图书馆、教室、教师等。
第三，加强理论与实际的联系。
第四，把以前相互割裂的学术教育思想与职业教育思想结合起来。
第五，为科研提供更广阔的基础，所有高教机构的教师都能参与科研活动。
第六，一体化模式的一个基本假设是学生的学习能力在某种程序上是充足的，如果提供适当的教育机会，学生之间学习成就的差异就可以得到控制。
第七，有利于学生重新选择学习机会。在一体化模式中，前一阶段成绩不佳但有学习潜力，或前一教育阶段学业成绩较好但对学术性课程缺乏兴趣的学生有机会进行第二次选择。
②多样化模式。教育结构的多样化模式大致有以下的典型特征：
第一，多样化模式的目标是为学习能力、动机等方面各不相同的学生提供与之相应的教育环境，它重视的是为不同类型的学生提供不同的教育而不是设法消除差异。
第二，在一个多样化的系统中，不同结构在声誉、学术水平等方面存在着等级或差别。
第三，在多样化的高等教育系统内部，英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别，英才部门有更大的自主权，以保证其英才教育的传统特征。
第四，各种高等教育机构和课程项目不仅存在纵向的等级差别，而且在性质、目标、课程内容方面存在横向的区别。
（2）对我国高教结构改革的若干启示
①各种类型机构要保持自己的特色。
②高等教育为地方经济建设、社会发展服务。
①一体化模式。一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮，提倡一体化模式的主要理由是：
第一，减少机构间的质量等级差距。一体化模式提倡者认为，年复一年建立起来的多样化结构有导致“纵向结构”和把各种教育途径分割开来的倾向，处于不利地位的学生集中在低一级的机构并被剥夺了进入更有吸引力的教育部门的机会。
第二，一体化的机构能特别有效地利用各种教育资源，如设备、图书馆、教室、教师等。
第三，加强理论与实际的联系。
第四，把以前相互割裂的学术教育思想与职业教育思想结合起来。
第五，为科研提供更广阔的基础，所有高教机构的教师都能参与科研活动。
第六，一体化模式的一个基本假设是学生的学习能力在某种程序上是充足的，如果提供适当的教育机会，学生之间学习成就的差异就可以得到控制。
第七，有利于学生重新选择学习机会。在一体化模式中，前一阶段成绩不佳但有学习潜力，或前一教育阶段学业成绩较好但对学术性课程缺乏兴趣的学生有机会进行第二次选择。
②多样化模式。教育结构的多样化模式大致有以下的典型特征：
第一，多样化模式的目标是为学习能力、动机等方面各不相同的学生提供与之相应的教育环境，它重视的是为不同类型的学生提供不同的教育而不是设法消除差异。
第二，在一个多样化的系统中，不同结构在声誉、学术水平等方面存在着等级或差别。
第三，在多样化的高等教育系统内部，英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别，英才部门有更大的自主权，以保证其英才教育的传统特征。
第四，各种高等教育机构和课程项目不仅存在纵向的等级差别，而且在性质、目标、课程内容方面存在横向的区别。
（2）对我国高教结构改革的若干启示
①各种类型机构要保持自己的特色。
②高等教育为地方经济建设、社会发展服务。
第10题：
结合世界高等教育改革趋势，论述我国高等结构改革的思路。
答案：
解析：
在世界高等教育结构改革的浪潮中，我国应当充分立足于本国国情和需要，形成客观、合理的改革思路，以确保改革的有效展开。首先，要树立正确的价值观念。21世纪，我国社会政治经济发展，决定了高等教育会继续朝着大众化、普及化的方向迈进，因此，在体系和结构上，我国高等教育将不断面临调整与改革的要求。公平与效率仍然是结构改革的主要矛盾，对于高等教育体系和结构而言，在效率与公平之间走极端，是危险和有害的，我们需要在相关政策措施中使二者协调统一，即找到一个切合实际的平衡点，确立二者协调发展的价值取向，不断完善高等教育体系，开