教育学
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相似问题和答案
第1题：
根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括()。
A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案
B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案
C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果
D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果
B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案
C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果
D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果
答案：C
解析：
泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出了课程开发的四个环节，即确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果，构成著名的“泰勒原理”。
第2题：
确定课程目标的依据不包括（）。
- A、对学生的研究
- B、对家长的研究
- C、对社会的研究
- D、对学科的研究
正确答案:B
第3题：
教学计划的基本内容包括【 】
A．课程目标
B．课时分配
C．学年编制和学周安排
D．学科设置
E．学科顺序
正确答案：BCDE
【B、C、D、E】[解析]教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。
【B、C、D、E】[解析]教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。
第4题：
在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。
正确答案:正确
第5题：
整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。
- A、社会知识、认知知识和语言知识
- B、社会知识、学科知识和语言知识
- C、社会知识、认知知识和学科知识
- D、学科知识、认知知识和语言知识
正确答案:A
第6题：
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在表达课程目标时，采用的是（ ）。
A.行为目标的陈述方式
B.罗列学科知识点的方式
C.表意目标的陈述方式
D.建构学科知识体系的方式
B.罗列学科知识点的方式
C.表意目标的陈述方式
D.建构学科知识体系的方式
答案：A
解析：
本题考查考生对课程标准中课程目标的理解。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在表达课程目标时，采用行为目标的陈述方式。A项正确。
第7题：
文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（）有效的结合。
- A、社会知识、认知知识和语言知识
- B、社会知识、学科知识和语言知识
- C、社会知识、认识知识和学科知识
- D、认识知识、学科知识和语言知识
正确答案:A
第8题：
广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑（ ）
A.学习所处的阶段
B.学科特点
C.测量的条件
D.学习的内容
B.学科特点
C.测量的条件
D.学习的内容
答案：C
解析：
广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑测量的条件。
第9题：
选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）
- A、确定课程价值观
- B、确定课程目标
- C、确定课程选择的基本取向
- D、确定课程内容
正确答案:D
第10题：
教育理论综合知识课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究
正确答案:正确