某班主任为了搞好班级管理工作,把学生按成绩好差分成A、B、C、D四组,A、B组坐中间,C组生两边,D组生在后面加座上,希望通过等级制班级管理,调动学生学习积极性,其结果并不理想,反而使学生物以类聚,班风越来越差。此做法违背了什么德育原则
第1题:
某班很多学生成绩差、思想品德差、班级意识差,同学之间没有合作,这个班主任的领导方式最可能是( )
A.集权型
B.权威型
C.放任型
D.专断型
第2题:
根据学校管理理论,班主任工作的根本任务是( )。
A.提高学生学习成绩
B.促进学生品德发展
C.做好班级管理工作
D.促进学生全面发展
第3题:
班主任工作的主线就是搞好学生的__________工作和管理工作。
第4题:
下列哪项不是班主任班级建设的主要工作()。
第5题:
第6题:
A. 了解学生
B. 掌握班主任工作规律
C. 提高班主任自身素质
D. 搞好班级教育工作
第7题:
第8题:
● 某班级有学生60名,语文平均成绩为85分,按成绩将学生划分为优秀和非优秀,优秀学生的平均成绩为 90 分,非优秀学生的平均成绩为 75 分,则优秀学生的人数是 (4) 。
(4)
A. 15
B. 20
C. 30
D. 40
第9题:
第10题:
为了比较人数不等的两个班级学生的学习成绩的优劣,需计算(),而为了说明哪个班级学生的学习成绩比较整齐,则需计算()。