中学教师资格证思想品德(统考)
吴老师是高一（3）班的班主任，为了激励班里学生努力学习提高成绩，他规定，班里按照成绩排名自主选择座位，吴老师的行为（）。A、利于激励学生B、便于班级管理C、有失教育公平D、有违因材施教
题目
吴老师是高一（3）班的班主任，为了激励班里学生努力学习提高成绩，他规定，班里按照成绩排名自主选择座位，吴老师的行为（）。
- A、利于激励学生
- B、便于班级管理
- C、有失教育公平
- D、有违因材施教
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相似问题和答案
第1题：
某中学晚自习课间，高一(5)班李同学放在桌洞的i-watch手表不见了。班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止该班学生离开教室。吴老师的行为侵犯了学生的（）。
A.身心健康权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
答案：B
解析：
人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。人身自由不受侵犯，是公民最起码、最基本的权利。吴老师禁止所有学生走出教室并搜查了男女同学的书包和口袋，侵犯了学生的人身自由权。
第2题：
初二(3)班的班主任梁老师为了更好地促进学生发展，提高学生成绩，根据全班学生的不同水平和接受能力，尝试进行分层教学，该老师的做法( )。
A.正确．教师享有教育教学权
B.正确，教师享有学术研究权
C.错误，不利于学生的全面发展
D.错误。没有做到因材施教
B.正确，教师享有学术研究权
C.错误，不利于学生的全面发展
D.错误。没有做到因材施教
答案：A
解析：
《中华人民共和国教师法》第七条第一款规定，教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。
第3题：
老师为了激励学生, 可以公布学生考试成绩, 按考试成绩对学生进行排名.()
参考答案：错误
第4题：
吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法(????)。
A、利于激励学生
B、便于班级管理
C、有失教育公平
D、有违因材施教
B、便于班级管理
C、有失教育公平
D、有违因材施教
答案：C
解析：
素质教育是面向全体的教育，要坚持面向全体学生。吴老师仅用成绩来评价学生，甚至根据成绩来调整座位，这种做法是错误的，有失教育公平。
第5题：
班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（ ）。
A 、 正确，物质奖励具有良好的激励作用
B 、 不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质
C 、 正确，考试成绩是衡量学生的重要依据
D 、 不正确，考试成绩不是评价学生的唯一标
A 、 正确，物质奖励具有良好的激励作用
B 、 不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质
C 、 正确，考试成绩是衡量学生的重要依据
D 、 不正确，考试成绩不是评价学生的唯一标
答案：D
解析：
考试成绩不是评价学生的唯一标准。孙老师的做法只重视了考试成绩，忽略了学生的其他优点。“以人为本”的教育理念，就是要重视全面发展，尊重个性，而不能单纯的凭成绩判断学生的好坏，作为奖励的唯一标准。
第6题：
学习成绩一般的小丽在县美术比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（ ）。
A.学生的个性发展
B.学生的品行发展
C.学生的知识习得
D.学生的身心健康
B.学生的品行发展
C.学生的知识习得
D.学生的身心健康
答案：A
解析：
素质教育是立足于人的个性的教育，它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。
第7题：
学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（ ）。
A 、 学生的个性发展
B 、 学生的品行发展
C 、 学生的知识习得
D 、 学生的身心健康
A 、 学生的个性发展
B 、 学生的品行发展
C 、 学生的知识习得
D 、 学生的身心健康
答案：A
解析：
“以人为本”的学生观。每个人都有自己的精彩，是说学生是独立的，有自己的不同的个性
第8题：
有些学生努力学习是为了避免考试成绩不好,被老师批评()。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.强化消退
正确答案：B
第9题：
吴老师任某班主任后用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立学生档案，依此进行教育教学工作。吴老师的成长阶段属于（ ）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我感受阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我感受阶段
答案：C
解析：
根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师的发展分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
第10题：
吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（ ）。
A 、 有利于激励学生
B 、 便于班级管理
C 、 有失教育公平
D 、 有违因材施教
B 、 便于班级管理
C 、 有失教育公平
D 、 有违因材施教
答案：C
解析：
教师的人际行为规范，教师与学生之间如何相处。老师对待学生要不偏不倚，要做到公平。