学前教育学
提出人的教育应从摇篮开始，强调周围环境对儿童最初概念形成具有重要影响的罗马教育家是（）A、苏格拉底B、昆体良C、莫尔D、斯宾塞
题目
提出人的教育应从摇篮开始，强调周围环境对儿童最初概念形成具有重要影响的罗马教育家是（）
- A、苏格拉底
- B、昆体良
- C、莫尔
- D、斯宾塞
相似问题和答案
第1题：
A、“他爱开始”
B、“母爱开始”
C、“自爱开始”
D、“博爱开始’’
第2题：
苏格拉底提出人的教育应从摇篮开始，婴儿期注意发展语言，强调周围环境对儿童最初概念形成的重要影响。（）
参考答案：错
第3题：
A. 强调环境对形成艺术能力的重要性
B. 强调概念的作用大于媒介
C.不仅强调过程(探索、创造、求新的过程)，而且强调作品(结果)
D. 认为艺术教育对儿童的整个身心发展有独特作用，是不可缺少的部分
第4题：
说服是对学前儿童具有重要教育作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。
A对
B错
错
略
第5题：
此题为判断题(对，错)。
第6题：
罗马教育家昆体良提出人的教育应从摇篮开始，强调周围环境对儿童最初概念形成的重要影响。()
第7题：
此题为判断题(对，错)。
第8题：
儿童早期性教育应从儿童懂事开始，并且与家庭生活息息相关。()
第9题：
结合上述材料，回答问题。
概念形成需要经历哪些阶段？
以“化合反应”概念为例，说明如何对之进行教学，才能利于该概念的形成？
（2）以化合反应为例进行概念教学：
感知与加工阶段教学设计：感性素材问题情景。根据初三学生初学化学，学生感知经验方面不足的特点，教学中创设更多让学生充分积累感性认识素材机会，有了必要的感性认识，学生就更容易实现概念认知飞跃。举出若干化合反应例子让学生探究其共同特点，例子如下：
磷＋氧气五氧化二磷
硫＋氧气二氧化硫
铝＋氧气三氧化二铝
碳＋氧气二氧化碳
学生探究结果：“反应条件相同；反应物中都有氧气；反应物物质种类有两种；生成物物质种类有一种”。
初步形成阶段教学设计：当学生能够正确认识出某一概念的例子时，就给予强化，经过反复尝试以后适当的刺激和正确的反应之间就会形成稳固的联结，这样，当某一概念的所有正例都能唤起同样的反应后概念就形成了。请同学们再观察下面两个化学反应与上面四个例子有什么共同之处？
[PPT投影展示]
水＋二氧化碳→碳酸
铜＋二氧化碳＋水＋氧气→碱式碳酸铜
学生找出了“反应物有多种物质；生成物只有一种物质；得出了多变一的结论”。教师引导学生总结出：“多合一”是化合反应核心特征。
联系整合与运用阶段教学设计：下列化学反应哪些属于化合反应？
碱式碳酸铜二氧化碳＋水＋氧化铜
磷＋氧气五氧化二磷
水＋二氧化碳→碳酸
第10题：
独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。
A对
B错
对
略