学前教育学
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
试论述教育的一般原则有哪些，并说明这些原则在具体的幼儿教育实践中应如何遵循?
答案：
解析：
教育的一般原则是指任何教育都需遵循的要求，所以，幼儿教育也须遵循教育的一般原则，教育的一般原则主要包括以下四点： (1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
①尊重儿童的人格尊严。幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值，有能力，不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。
②保障儿童的合法权益。儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。
(2)促进儿童全面发展的原则
促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划，设计教育活动时，应当注意：
①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面的全面发展，不能偏废任何一个方面。
②儿童的发展应是协调的发展。协调发展包括几个方面：儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。
③儿童的发展是有个性的发展。教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己有特色的发展，而不是千人一面。
(3)面向全体，重视个别差异的原则
在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。
①教育要促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。
②教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点，因此，教师必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平址得到应有的发展。
③多种组织形式促进儿童的发展。集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。
(4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥这些资源的教育作用。
①尊重儿童的人格尊严。幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值，有能力，不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。
②保障儿童的合法权益。儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。
(2)促进儿童全面发展的原则
促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划，设计教育活动时，应当注意：
①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面的全面发展，不能偏废任何一个方面。
②儿童的发展应是协调的发展。协调发展包括几个方面：儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。
③儿童的发展是有个性的发展。教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己有特色的发展，而不是千人一面。
(3)面向全体，重视个别差异的原则
在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。
①教育要促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。
②教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点，因此，教师必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平址得到应有的发展。
③多种组织形式促进儿童的发展。集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。
(4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥这些资源的教育作用。
第2题：
简述如何实施学前教育的活动性原则?
答案：
解析：
【知识点】学前教育的原则。
活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展。而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往,实际操作物体.才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。
教师在实施活动性原则时应注意：
(1)以活动为中介，通过各种活动促进幼儿的发展
学前教育促进儿童的发展主要是通过活动来进行的。学前儿童通过参与各种活动使其得到各方面的发展。因此，在活动的设计、组织、实施过程中，教师要为儿童提供丰富的材料和充分的活动空间、时间，开展各种类型的活动以及进行人际交往的机会，为儿童积极主动地活动提供可能性。
教师既要相信儿童.放手让他们进行各种活动，又要适时地支持和引导，进行必要的指导和帮助，同时还应鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。
活动过程要了解儿童的活动状态.这包括儿童心理觉醒水平、兴趣中心和需要、活动准备状态、习惯性行为、动机和情绪背景、学习和活动方式及其特点等。
(2)教育活动的多样性
不同的教育活动内容、形式。在儿童发展中所起的作用是不一样的，所以学前教育机构的活动要避免单一化倾向。教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进儿童发展。如从类型来说，有集中活动、游戏、日常生活活动、亲子活动、劳动等;从活动的领域来说，有健康的、科学的、语言的等领域的活动;从表现形式来看，有听说表达类、运动类、动手制作类、小实验等活动;从组织形式来看，有集体活动、小组活动、个别活动。
活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展。而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往,实际操作物体.才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。
教师在实施活动性原则时应注意：
(1)以活动为中介，通过各种活动促进幼儿的发展
学前教育促进儿童的发展主要是通过活动来进行的。学前儿童通过参与各种活动使其得到各方面的发展。因此，在活动的设计、组织、实施过程中，教师要为儿童提供丰富的材料和充分的活动空间、时间，开展各种类型的活动以及进行人际交往的机会，为儿童积极主动地活动提供可能性。
教师既要相信儿童.放手让他们进行各种活动，又要适时地支持和引导，进行必要的指导和帮助，同时还应鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。
活动过程要了解儿童的活动状态.这包括儿童心理觉醒水平、兴趣中心和需要、活动准备状态、习惯性行为、动机和情绪背景、学习和活动方式及其特点等。
(2)教育活动的多样性
不同的教育活动内容、形式。在儿童发展中所起的作用是不一样的，所以学前教育机构的活动要避免单一化倾向。教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进儿童发展。如从类型来说，有集中活动、游戏、日常生活活动、亲子活动、劳动等;从活动的领域来说，有健康的、科学的、语言的等领域的活动;从表现形式来看，有听说表达类、运动类、动手制作类、小实验等活动;从组织形式来看，有集体活动、小组活动、个别活动。
第3题：
联系实际说明如何在实践中贯彻教育影响一致性和连贯性原则．
正确答案：
教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方画对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展．学生的品德是在学校、家庭、社会等各方面的长期教育影响下发展的．这些影响纷繁复杂，不仅相互之间存在着矛盾，而且往往前后并不连贯．如果不加以组织则必将削弱学校教育对学生的影响．尤其是在现代社会，科技的进步，使学生活动和交往的范围扩大，接受的信息量大大增加．在这种情况下，要有效地教育学生，必须加强学校对各方面教育影响的控制和调节，以便形成强大的教育合力，确保学生的品德按社会的要求健康发展．贯彻教育影响一致性和连贯性原则的要求是：
(1)组建教师集体，使校内教育影响一致要使一个班或全校的教育者对学生的影响一致起来，必须组建相应的教师集体．教师集体要及时互通学生的情况，定期研究学生德育中的问题，制定教育的方案，相互配合开展教育活动．这样才能使大家对学生的看法，要求以及进行教育的步骤协调一致起来，以促进良好的班风和校风的形成．
(2)发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响相互配合要使学校、家庭和社会对学生的教育影响能够相互配合、比较一致起来，学校就应担负起调节各方面对学生的教育影响的重任．首先，学校应与家庭和社会的有关机构建立和保持联系，形成一定的制度；其次，要及时或定期地交流情况，研究学生的教育问题，制定相互配合的方案；其三，要分工负责、共同努力来控制和消除环境中对学生不良的自发影响．
(3)做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致．使教育影响连贯和一致，是德育的一项重要工作．首先要做好衔接工作，包括做好小学与初中、初中与高中、学期与学期之间学生思想教育的衔接工作；做好班主任和教师因工作调换而产生的衔接工作．
教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方画对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展．学生的品德是在学校、家庭、社会等各方面的长期教育影响下发展的．这些影响纷繁复杂，不仅相互之间存在着矛盾，而且往往前后并不连贯．如果不加以组织则必将削弱学校教育对学生的影响．尤其是在现代社会，科技的进步，使学生活动和交往的范围扩大，接受的信息量大大增加．在这种情况下，要有效地教育学生，必须加强学校对各方面教育影响的控制和调节，以便形成强大的教育合力，确保学生的品德按社会的要求健康发展．贯彻教育影响一致性和连贯性原则的要求是：
(1)组建教师集体，使校内教育影响一致要使一个班或全校的教育者对学生的影响一致起来，必须组建相应的教师集体．教师集体要及时互通学生的情况，定期研究学生德育中的问题，制定教育的方案，相互配合开展教育活动．这样才能使大家对学生的看法，要求以及进行教育的步骤协调一致起来，以促进良好的班风和校风的形成．
(2)发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响相互配合要使学校、家庭和社会对学生的教育影响能够相互配合、比较一致起来，学校就应担负起调节各方面对学生的教育影响的重任．首先，学校应与家庭和社会的有关机构建立和保持联系，形成一定的制度；其次，要及时或定期地交流情况，研究学生的教育问题，制定相互配合的方案；其三，要分工负责、共同努力来控制和消除环境中对学生不良的自发影响．
(3)做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致．使教育影响连贯和一致，是德育的一项重要工作．首先要做好衔接工作，包括做好小学与初中、初中与高中、学期与学期之间学生思想教育的衔接工作；做好班主任和教师因工作调换而产生的衔接工作．
第4题：
简述在游戏教育实施过程中如何贯彻主体性原则。
正确答案:（1）应考虑幼儿的年龄特点及身心发展水平；
（2）确保游戏的安全性；
（3）保证游戏的趣味性；
（4）充分尊重幼儿的积极主动性；
（5）保证幼儿游戏的活动性；
（6）注意幼儿游戏的发展性。
第5题：
在游戏教育实施过程中如何贯彻教育性原则？
正确答案:（1）在游戏目的的确定上，应体现一定的教育目标，与教育目标相一致；
（2）在游戏内容的选择上，要保证游戏的内容健康、积极向上；
（3）在组织游戏的过程中，应注意游戏场景的设计、布置，做好游戏前的准备工作；
（4）在游戏评价时，以下面鼓励、表扬、肯定为主，批评、否定为辅。
第6题：
试述学前教育活动性原则的实施。
答案：
解析：
(1)提供活动机会和环境。
为了贯彻活动性原则，教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。
(2)鼓励幼儿活动的积极性、主动性和创造性。
教师要鼓励幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。
(3)活动是多样的。
幼儿的发展需要是多样的，幼儿的兴趣是广阔的和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展。
(4)活动不是装饰品。
在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动作点缀物的现象。这样一方面说明教师对活动性原则的不理解，另一方面也说明我们教师的工作态度不够认真。
为了贯彻活动性原则，教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。
(2)鼓励幼儿活动的积极性、主动性和创造性。
教师要鼓励幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。
(3)活动是多样的。
幼儿的发展需要是多样的，幼儿的兴趣是广阔的和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展。
(4)活动不是装饰品。
在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动作点缀物的现象。这样一方面说明教师对活动性原则的不理解，另一方面也说明我们教师的工作态度不够认真。
第7题：
如何贯彻游戏教育实施主体性原则？
正确答案: 学前游戏教育实施的主体性原则可以联想一个小故事记忆：老师教幼儿园五岁的孩子唱《小燕子》（选择合适内容），让孩子气不要拥挤围成一个圈顺序坐下（确保安全性），小朋友们很喜欢这首歌（保证趣味性）。老师让唱得好的同学到讲台上来唱给大家听（注意发展性），就算唱得不好，如果自己愿意的也可以上来（尊重积极主动性），孩子们都很乐意上台演唱（保证活动性），这样所有的孩子都在这次活动中发挥了才艺（做到“全面”）。
第8题：
应如何实施活动性原则?
正确答案：
4．实施活动性原则的方法：
(1)提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，并给予必要的指导，儿童身心一定会获得自由发展。
(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养，儿童才会主动参与各种各样的活动。要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明，不要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。
(3)活动是多样的。儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展。活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。
(4)活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀物的现象，这一方面说明教师对活动原则的不理解；另一方面也说明教师的工作态度不够认真。
第9题：
简述如何贯彻游戏教育实施的教育性原则。
正确答案: （1）首先在游戏目的的确定上，应体现一定的教育目标，与教育目标相一致。
（2）在游戏活动内容的选择上，教师要保证游戏内容健康，积极向上，至少在体、智、德、美某一方面能促进幼儿的发展，具有合目的的教育性。
（3）在组织游戏的过程中，教师首先应注意整个游戏场景的设计、布置，做好游戏前的准备工作。
（4）在对游戏进行评价时遵循教育性原则，就是要以正面鼓励、表扬、肯定为主，批评、否定为辅。
第10题：
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。
正确答案: 1、美读——让学生领受情感美。所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。它把无声的文字化为有声的语言，把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情景跃出纸面，使学生进入角色，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐，直接受到作品感染熏陶。
2、遵路——让学生体察文思美。就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。
3、入境——让学生理解意蕴美。入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。
4、悟文——让学生感悟语言美。指导学生理解词句在具体语境中的表达作用，品味炼字的贴切和用语的精妙，可以使学生既受到语言美的熏陶，又从作家文笔之中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。
5、勤笔——让学生借鉴文学美。就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是加强德育渗透，提高未来劳动者素质的必要举措。