学前教育学

游戏的乐趣不在于无限扩张的自由之中，而在于有规则约束的自由之中。

题目

游戏的乐趣不在于无限扩张的自由之中，而在于有规则约束的自由之中。

如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和()两种。

A.有规则的游戏

B.集体游戏

C.教学游戏

D.活动性游戏


正确答案：C

第2题：

体育游戏属于()。

A.自由游戏

B.联合游戏

C.有规则游戏

D.平行游戏


正确答案：C

第3题：

在密尔看来,干涉贸易自由,不在于它侵犯了生产者或销售者的自由,而在于侵犯了购买者的自由。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：对

第4题：

按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和（）两种。

  • A、有规则的游戏
  • B、集体游戏
  • C、教学游戏
  • D、活动性游戏

正确答案:C

第5题：

卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中．”从政治自由的角度理解正确的是( )．

A．自由与法律是完全对立的

B．公民享有直接管理国家的权力

C．公民的政治权利和自由不受约束

D．公民在法律允许范围内行使权利


正确答案：D
1．D[解析]本题考查自由与法律的关系．自由与法律是对立统一的关系，世界上不存在绝对的自由，任何自由只能是在法律范围内的自由，本题限定范围是从政治自由的角度分析“人生而自由，却无往不在枷锁之中”这句话，很显然讲的是自由与法律的关系．A．B、C三项说法本身有误，故选D项．

第6题：

结构游戏属于()。

A.教学游戏

B.创造性游戏

C.有规则游戏

D.自由游戏


正确答案：B

第7题：

命题解析：人生而平等自由，但却无往不在枷锁之中


参考答案：

这是18C法国政治思想家卢梭在《社会契约论》的开篇名言。这是卢梭对起所处社会时代人的神棍状况作出的概括论断。他一方面原则上肯定了自由是人与生俱来的禀赋权利是人得本性，另一方面又指出现实中的人生活在不自由状态中，饱受种种奴役。充其原因是因为人不能主导自己。要获得自由必须与套在人生上的枷锁，不平等相互分做斗争。简言之，人在社会中服从经自己同意的法律道德生活中服从良心的呼唤，卢梭成这样的认为“公民”，只有公民才配享有自由。从卢梭概括性判断力，我们可以分析出自由的含义；自由意味着自主，自由并非所欲所为而是要服从自己订力的法律，为了寻找这些规律，人必须认识自己与自己的不自觉状态区分开。


第8题：

证据规则是()。

A.规范民事行为的法律规范

B.保护言论自由的法律规范

C.仅存在于民事诉讼之中的法律规范

D.确认证据的范围、调整和约束证明行为的法律规范


参考答案：D

第9题：

若整个液体（或气体）被包围在液体之中，称为（）。

  • A、有压流
  • B、无压流
  • C、自由射流
  • D、淹没射流

正确答案:D

第10题：

以认知为主线的游戏发展阶段分为（）

  • A、自由游戏阶段
  • B、表演游戏阶段
  • C、感觉运动游戏阶段
  • D、象征性游戏阶段
  • E、有规则游戏阶段

正确答案:C,D,E

更多相关问题
相关内容