学前教育学
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相似问题和答案
第1题：
学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:()
A、教师对游戏进程的引导
B、教师与儿童的相互作用
C、教师运用的游戏指导方式
D、教师运用的游戏指导方法
E、教师指导的对象与范围
参考答案：A,B,C,D,E
第2题：
简述智力游戏的组织与指导原则。
答案：
解析：
(1)选择和编制合适的智力游戏； (2)帮助幼儿构建规则意识；
(3)培养幼儿的游戏策略意识，而不是教给幼儿游戏的策略。
(3)培养幼儿的游戏策略意识，而不是教给幼儿游戏的策略。
第3题：
结构游戏的组织与指导模式不包括()。
A、模拟构造
B、命题构造
C、想象构造
D、自由构造
参考答案：C
第4题：
皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（）。
- A、练习游戏
- B、角色游戏
- C、规则游戏
- D、结构游戏
正确答案:A,B,C
第5题：
下面哪一种不属于幼儿结构游戏的指导方式（）
- A、模拟构造
- B、命题构造
- C、图纸构造
- D、自由构造
正确答案:C
第6题：
数据库重组织与重构造的差别在于：重组织并不修改原有的逻辑模式和内模式；而重构造会部分修改原有的逻辑模式和内模式。()
答案：对
解析：
重组织一般是指数据的组织，重构造一般指数据结构上的改变。
第7题：
试述教师如何组织指导儿童的结构游戏。
答案：
解析：
(1)通过引入投放材料、出示范例、创设情境来激发幼儿参与结构游戏的兴趣； (2)通过讨论“建造什么?怎么建造?用什么建造?”来启发引导幼儿设计建构活动；
(3)运用竞聘、轮流等方法指导幼儿通过分工合作完成建构活动；
(4)观察、分析幼儿建构活动水平；
(5)找准时机，运用整体建构和重点拼搭示范、环境刺激启发、介入共玩、语言启发、榜样暗示、图片范例提示等指导方法推进建构活动；
(6)注重幼儿作品的展示欣赏和评价。
(3)运用竞聘、轮流等方法指导幼儿通过分工合作完成建构活动；
(4)观察、分析幼儿建构活动水平；
(5)找准时机，运用整体建构和重点拼搭示范、环境刺激启发、介入共玩、语言启发、榜样暗示、图片范例提示等指导方法推进建构活动；
(6)注重幼儿作品的展示欣赏和评价。
第8题：
父母的游戏行为被划分为三种模式，即()。
A.指导者
B.旁观者
C.协助者
D.共同游戏者
参考答案：ACD
第9题：
举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展结构游戏？
正确答案:（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围
（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能
（3）处理好主导和主体的关系
（4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果
（5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。
第10题：
叶片的构造，包括表皮、（）和（）三种基本结构。
正确答案:叶肉；叶脉