职业教育心理学
请谈谈你如何对待一个总是在你课堂上迟到捣乱的学生？
题目
请谈谈你如何对待一个总是在你课堂上迟到捣乱的学生？
参考答案和解析
②课后交流、谈话（单独），询问迟到原因及近况；
③综合该生平时表现，评价分析，进而心灵沟通。
相似问题和答案
第1题：
师：小明，你今天怎么迟到了? 生：老师，我的自行车在路上坏了，我推车跑到学校，结果还是迟到了。 师：你能推车跑步来上学，说明你有纪律观念，这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发，有什么意外也有时间处理，好吧? 生：好的，老师。 (2)师川、明，你为什么迟到，真不像话! 生：老师，我的自行车在路上坏了。 师：我不管你有什么理由，反正你不能迟到，迟到就应该受罚! 问题：请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。
【考查要点】本题考查的知识点是“小学课堂纪律管理的方法”。
【参考答案】材料(1)中的教师对待学生的态度是可取的，材料(2)中的教师的做法是不可取的。
课堂是教学活动的主要场所，为了使教学过程顺利进行，必须有相应的纪律保证。
课堂秩序的组织管理需要排除外界环境和心理变化对学生的干扰，纠正学生各种背离教学过程的不良行为。在管理课堂秩序的过程中，教师的态度和所用的语言是十分重要的。在纠正学生不良行为时应采用暗示的方式，如“好像有个别同学没有听清楚我的话”，或用行动纠正，如走到“开小差”的学生身旁以手或眼示意。课堂秩序的组织管理应与教学指导紧密结合，教学方法和教学手段的启发性与趣味性，都能够大大改善课堂气氛，最大限度地排除外界干扰。
(1)教师要树立正确的课堂纪律管理观；
(2)教师要尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，坚持严格要求学生与尊重学生的人格相结合；
(3)教师要积极引导学生进行自我管理，使学生以主人翁的精神来管理自己、管理班级；
(4)教师应善于运用奖惩机制，对良好的纪律行为及时进行表扬，对不良行为辅以惩罚，使学生感受到遵守纪律的优越性，逐渐养成自觉遵守纪律的好习惯；
(5)教师应一视同仁，实行民主管理，注重教师的主导作用与学生的主体作用的有机结合；(6)教师应与学生建立和谐的师生关系，教师与学生相处良好、和谐的氛围将有助于教师课堂纪律的管理。
第2题：
一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌；有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?
请结合实际谈谈如何评价一堂好课?
第3题：
(2)、从幼儿是具有思想、有个性的主体分析; (3)、从教师的角色说明。
第4题：
算法与程序设计的复习课上，胡老师问学生计算机解决问题的步骤，有位学得不太好的学生说：“不就是傻瓜原理吗，你说他向东，他肯定不会向西”。所有同学哄堂大笑。胡老师当时很生气，学生的答案并非自己想要的，而且胡老师觉得这个学生就是想捣乱。你要是胡老师，你会如何处理呢
请结合上面的案例对下列问题进行分析：
(1)案例中的偶发事件的起因是什么
(2)你要是胡老师，你会如何处理这则偶发事件 谈谈你的想法。
(2)教师可以发掘学生回答中的积极成分，如计算机是靠指令控制的，输入什么样的指令计算机就会有相应的操作。但计算机解决问题时，我们事先并不知道输入什么样的指令才能解决问题。这时候，我们就要分析问题，确定方案，设计算法，然后进行程序设计。设计完程序后，就可以解决问题了。
第5题：
2.作为一名年轻的工作人员，在与领导和同事工作的过程中，我会积极主动的与同事沟通，消除误会，改善关系。并以适当的方式告知该同事，希望他能够当面指出我的问题，我会认真听取他的批评指正，并了解他对我的工作要求，以便更好的与同事合作，使单位的工作能够更加顺利的进行。
3.我会和领导进行汇报，防止因此事而影响到单位的团结。同时在领导的帮助之下，认真提高自己的工作能力，尤其是与同事合作的团队工作能力。
第6题：
请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机
答：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：
(一) 创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
(二)根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。
(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。
(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。
第7题：
首先，医生微笑面对病人，对病人态度和蔼，会使病人放下对医生的警惕，信任医生，积极配合医生的诊疗工作。还可以加强彼此之间的沟通，避免医疗纠纷的发生。
其次，医生微笑面对工作，就会对工作有热情，有上进心，从而能够更好的担负起本职工作，积极投入工作，积极治疗病人，为病人消除病痛。
最后，医生微笑面对同事，帮助同事，能够加强与同事之间的人际交往，在工作中就能更好的合作，提升效率。
回答完毕。
第8题：
一学生在课堂上打手机，老师劝阻无效后，气愤地夺过手机摔在地上。
问题：（1）请从建立良好师生关系的角度，谈谈你对此事的看法。（2分）
（2）建立良好的师生关系有何重要意义?（2分）
（3）教师应如何处理好与学生的关系?（5分）
(1)新课改倡导的良好师生关系的特征有：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。首先，从材料可以看出，“在课堂上打手机”这一行为反映了学生对教师劳动的不尊重。其次，学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助，教师应把学生当作学习的主体，平等对待学生，尊重学生的人格。本材料中，教师并没有对犯错误的学生进行耐心的指导与教育，摔手机的行为更是没有尊重学生的人格尊严，没有做到师生间的民主平等。最后，师生间应在心理上协调一致，表现为教学实施过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作的人际关系。从材料中可以看出，教师与学生并没有实现心理的相容。(2)无数的教育教学实践证明，师生关系越良好，教学效果就越好；反之，则越差。因此，建立良好的师生关系在教育教学中具有十分重要的意义。良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性；良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性；良好的师生关系有利于教学“双边”活动的开展和教学效果的提高；良好的师生关系是学生身心得以健康发展的重要保证。(3)建立良好的师生关系，教师应做到：首先，建立新型的师生观；其次，树立教师威信；再次，要善于和学生交往；最后，发扬教学民主，倾听学生的意见。在教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，全面冷静地分析矛盾，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地为学生着想，帮助、理解学生。
第9题：
(2)有针对性地引导；
(3)善于奖励，不要迷信惩罚；
(4)教师应通过自身的工作去解决问题，而不是把责任推给家长。
第10题：