怎样开发“隐性课程”?
第1题:
第2题:
第3题:
在对学校隐性课程的分类中,一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为
A 物质性隐性课程
B 制度性隐性课程
C 心理性隐性课程
D 活动性隐性课程
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
《纲要》中提出,少先队活动课程的开发实施“双课程”,这里的“双课程”指的是()。
简述隐性课程的开发应该注意的问题。
注重开发本土课程是()课程的特征。A、现代课程B、后现代课程C、综合课程D、隐性课程
单选题注重开发本土课程是()课程的特征。A 现代课程B 后现代课程C 综合课程D 隐性课程
问答题怎样通过课程开发提高培训的针对性?
怎样有效开发综合课程?
怎样通过课程开发提高培训的针对性?
问答题怎样开发“隐性课程”?
学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容:()的隐性课程、()的隐性课程和物质方面的隐性课程。
填空题学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容:()的隐性课程、()的隐性课程和物质方面的隐性课程。
学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为()。A、显性课程B、隐性课程C、活动课程D、校本课程