课程与教学论
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相似问题和答案
第1题：
在幼儿美术教学中，对话法的基本形式包括()。
A、儿童与艺术品的对话
B、儿童与自然的对话
C、人际对话
D、自我对话
参考答案：ABCD
第2题：
以下不属于实现对话教学方法的是()。
A、关注学生的进步和发展
B、引发兴趣，打开对话教学之门
C、创设和谐自由的对话氛围
D、创设平等的对话氛围
参考答案：A
第3题：
阅读教学是学生与文本之间的对话。（ ）
正确答案：×
应该是教师、学生和文本之间的对话。
应该是教师、学生和文本之间的对话。
第4题：
我们对对话教学所作的如下理解中，错误的是（）
- A、对话教学是民主的、平等的教学
- B、对话教学是沟通的、合作的教学
- C、对话教学是以人为目的的教学
- D、对话教学相对而言，效率较低
正确答案:D
第5题：
（）是建立在教学对话基础上的并扩大教学对话范围的教学方法。
课堂讨论
略
第6题：
阅读教学过程具有对话的本质属性,更是一场多重关系、多种向度的对话。具体表现在:学生、教师与作者的对话。学生和教师与编者的对话。在课堂情境中“师—生”、“生—生”之间的对话。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
第7题：
简述美术教学中“师生对话” 的含义与价值。
答案：
解析：
（1）含义
所谓的“师生对话”，就是以对话为原则的教学方式。更进一步讲，师生对话就是追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念。
（2）价值
首先，“师生对话”有利于融洽的师生关系的建立。以往，教师往往呈现高高在上的教育者姿态，学生对教师有一定的畏惧心理，不敢反对教师的意见，更不会轻易向教师吐露自己的心声。对话使师生处于相对平等的地位，拉近了师生之间的心理距离，使师生关系趋向和谐融洽。
其次，“师生对话”有利于学生创造性学习行为的养成。美术教学中，最需要的就是有创新意识，对话要求学生对教师积极回应，主动跟教师沟通，表达自己的见解，而不是被动地接受知识。教师成为课堂的主导者，学生成为课堂的主体。在这一过程中，学生的发散性思维可以得到很好的发展，新的见解、创造性的设想、新奇的假设往往能够出现。
最后，“师生对话”有利于学生人格的逐步完善。对话不仅仅是学生学习知识的过程，也是学生增强自信心、学会沟通、学会尊重、懂得自我反思的过程。苏格拉底的“产婆术”正是通过对话的方式，使人在追问中获得新的见解，提高思考问题的能力和德行修养。
所谓的“师生对话”，就是以对话为原则的教学方式。更进一步讲，师生对话就是追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念。
（2）价值
首先，“师生对话”有利于融洽的师生关系的建立。以往，教师往往呈现高高在上的教育者姿态，学生对教师有一定的畏惧心理，不敢反对教师的意见，更不会轻易向教师吐露自己的心声。对话使师生处于相对平等的地位，拉近了师生之间的心理距离，使师生关系趋向和谐融洽。
其次，“师生对话”有利于学生创造性学习行为的养成。美术教学中，最需要的就是有创新意识，对话要求学生对教师积极回应，主动跟教师沟通，表达自己的见解，而不是被动地接受知识。教师成为课堂的主导者，学生成为课堂的主体。在这一过程中，学生的发散性思维可以得到很好的发展，新的见解、创造性的设想、新奇的假设往往能够出现。
最后，“师生对话”有利于学生人格的逐步完善。对话不仅仅是学生学习知识的过程，也是学生增强自信心、学会沟通、学会尊重、懂得自我反思的过程。苏格拉底的“产婆术”正是通过对话的方式，使人在追问中获得新的见解，提高思考问题的能力和德行修养。
第8题：
在积极的课堂对话中,做法正确的是()
A.与书本对话
B.与同学对话
C.与教师对话
D.与自我对话
参考答案：ABCD
第9题：
学术论文的规范，是学术对话的重要基础。
正确答案:正确
第10题：
教学对话的性质与策略是什么？
正确答案: ①、教学对话是以教师指导为特征的；
②、教学对话旨在促进学生的发展；
③、教学对话以学生的自由思考表达为特征；
④、教师的引导要创设对话情境和恰当提问