课程与教学论

在教科书内容设计中（）指在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次的重复出现。A、学科逻辑B、螺旋式组织C、直线式组织D、纵向组织

题目

在教科书内容设计中（）指在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次的重复出现。

  • A、学科逻辑
  • B、螺旋式组织
  • C、直线式组织
  • D、纵向组织
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第1题：

教科书的编写应按照不同学科的特点，体现__________与__________，强调内容的__________。


正确答案：
科学性，思想性，基础性；

第2题：

在不同阶段,工程项目的质量验收内容不同,简述在设计阶段质量验收的内容。


正确答案：由于项目的全部质量标准及验收的详细依据都是在设计阶段完成的，因此不仅要检验设计文件的质量，同时还要对质量验收评定标准与依据的合理性、完备性和可操作性做检验。验收标准包括在接受工程之前必须满足的性能要求和基本条件。如果工程满足所有验收标准，则意味着用户需求得以满足。

第3题：

课程的一般结构包括【 】

A．课程目标、课程内容、课本

B．课程目标、教学计划、课程标准

C．课程体制、教学大纲、课程内容

D．课程计划、课程标准、教科书


正确答案：D
【考点点击】本题主要考查的知识点是课程的一般结构。
【要点透析】在课程的一般结构中，宏观结构即课程计划（也称教学计划），具体结构即课程标准（也称教学大纲）和教科书（简称课本）。课程目标、课程内容、课程结构均属课程的一般范畴。本题属于识记层次，考生对这类知识点一定要记准记清，可简记为：计划十标准（大纲）+书本一结构。答案为D。

第4题：

教科书的作用主要有（ ）


A.教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料
B.教科书是教师进行教学的主要依据
C.根据教学计划对本学科的要求，分析教学目标、内容范围和教学任务
D.根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系
E.教科书帮助学生掌握教师教授的内容，也便于学生预习、复习和做作业


答案：A,B,D,E
解析：
教科书的作用主要有：（I)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材 料；（2)教科书是教师进行教学的主要依据；（3)根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教 学目标、内容范围和教学任务；（4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科 的关系。

第5题：

课程目标的水平研究是指在课程目标的某个层次上，根据其所涉及的具体范围的不同 将____区分为____的不同类别。


正确答案：

课程目标并列

第6题：

课程的一般结构是()。

A、课程内容、课程目标、课程目的

B、课程内容、教科书、课程方法

C、教学计划、教学大纲、教科书

D、知识、经验、活动


参考答案：C

第7题：

毕业论文与教科书的关键区别在于：()。

A、内容的多与少

B、格式的不同

C、内容是否成熟、全面

D、体系框架是否庞大


参考答案：C

第8题：

有人说：“教科书是经过专家精心设计、国家审定的，教师的任务就是把教科书中规定的内容原原本本，毫无保留地‘灌输’给学生。”你认为教师应怎样使用好教科书?（ ）

A.认真研究课程标准，以教科书为范例，认真钻研，熟练掌握教科书

B.以教科书为范例，参阅教学参考资料，根据实际调整教学内容

C.要求学生必须严格按照教科书的要求复习并完成作业

D.抓好双基，引导学生生动活泼地完成教学任务


正确答案：ABD
教师对教科书的使用应遵循教学实际和学生实际，将其与课程标准紧密联系起来，不可盲目相信、墨守教科书内容，C项错误。答案为ABD。

第9题：

国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是( )。

A.教科书
B.课程计划
C.课程标准
D.课程设计

答案：C
解析：
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件。教科书是按照课程标准的要求编写的教学用书。课程计划是课程安排的整体规划，是教育行政部门根据一定的教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。

第10题：

教科书的编写应按照不同学科的特点，体 现_（ ）与_（ ），强调内容的_（ ）。


答案：科学性,思想性,基础性,
解析：

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