幼儿园课程论
人民教育出版社《幼儿园教育活动》按活动对象的性质划分或者学科与心理相结合的方式对课程内容进行了划分，其中不包括（）A、《健康》B、《自然》C、《常识》D、《社会》
题目
人民教育出版社《幼儿园教育活动》按活动对象的性质划分或者学科与心理相结合的方式对课程内容进行了划分，其中不包括（）
- A、《健康》
- B、《自然》
- C、《常识》
- D、《社会》
相似问题和答案
第1题：
按幼儿园教青活动的学科性质来分，可以将幼儿园教青活动分为大组活动、小组活动和个别活动。
A对
B错
错
略
第2题：
目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）
- A、学科活动
- B、单元主题活动
- C、方案活动
- D、区域活动
正确答案:B
第3题：
A、教育现象
B、教育内容
C、教育活动
D、教学结果
第4题：
如何按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行分类？
正确答案: 可以将幼儿园教育活动分成“无结构”教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。
按照这种分类方法，游戏活动是“无结构”教育活动，完全由教师预设并实施的教学是“完全结构化”教育活动，游戏活动占主要成分的教育活动是“低结构”教育活动。以这种分类方式对幼儿园教育活动的性质做出说明，可以看到幼儿园课程中的各种教育活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。
第5题：
幼儿园教育活动按教育内容可分为（）。
- A、学科式教育内容
- B、综合主题式活动
- C、小组活动
- D、领域活动
正确答案:A,B,D
第6题：
如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类？
按幼儿学习的领域性质，可以将幼儿园教育活动相对划分为健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动和艺术教育活动。
幼儿园教育活动的这种分类方法，是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法，也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。
按照这种分类方法，各种幼儿园教育活动按学科（领域）分门别类，便于教育活动设计者和实施者认清学科（领域）的范围和内涵，并根据教育活动的结构化程度进行操作：结构化程度高的学科教育活动，强调的是该学科本身的知识和技能的传递；结构化程度低的学科教育活动，弱化的是该学科本身的知识和技能，强化的是幼儿在该领域获得的经验，强调的是各学科（领域）之间的融合。
略
第7题：
下面不属于幼儿园的学科课程和中小学学科课程区别的是（）
- A、幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或者综合课程
- B、幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程
- C、幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系，强调直接经验
- D、幼儿园的学科活动时孩子的活动，不是教师预先设计的
正确答案:D
第8题：
幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。
教师计划为主的学科(领域)教育活动；教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动
略
第9题：
如何按幼儿园教青活动的学科性质对幼儿园教青活动进行分类？
正确答案:按幼儿园教育活动的学科性质，可以根据编制课程和组织教育活动的需要，将幼儿园教青活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。幼儿园教育活动的这种分类方法，是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法，也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。
第10题：
按幼儿园教育活动的学科性质，可以将幼儿园教育活动分成哪几类活动？
正确答案:按幼儿园教育活动的学科性质，可以根据编制课程和组织教育活动的需要，将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。幼儿园教育活动的这种分类方法，是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法，也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。