幼儿园课程论
单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）A、儿童的需要、兴趣、生活、已有经验B、教师的特长、能力、知识储备C、可以利用的教育资源D、已经开展过的主题
题目
单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）
- A、儿童的需要、兴趣、生活、已有经验
- B、教师的特长、能力、知识储备
- C、可以利用的教育资源
- D、已经开展过的主题
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相似问题和答案
第1题：
单元主题活动中。选择与确定主题的影响因素有哪些?
答案：
解析：
单元主题活动是在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动。主题的选择与确定主要受以下几方面因素的影响： (1)儿童：儿童的需要、兴趣、生活、已有的经验是首要因素。
(2)主题自身的特性：主题中蕴含的可能的教育价值、可能涵盖的教育内容是重要因素。
(3)教师：教师的特长、能力、知识储备一定程度上影响主题的选择。
(4)可以利用的教育资源：一定的教育资源是单元主题活动顺利开展的前提和基础。
(5)已经开展过的主题：幼儿园教育活动应该是一个整体，而单元主题之间的联系相对比较松散和缺乏。
(6)学科知识：学科知识的隐形地位可以帮助幼儿更好地体验到知识的意义，特别是在解决问题的过程中体验到知识的价值。
(2)主题自身的特性：主题中蕴含的可能的教育价值、可能涵盖的教育内容是重要因素。
(3)教师：教师的特长、能力、知识储备一定程度上影响主题的选择。
(4)可以利用的教育资源：一定的教育资源是单元主题活动顺利开展的前提和基础。
(5)已经开展过的主题：幼儿园教育活动应该是一个整体，而单元主题之间的联系相对比较松散和缺乏。
(6)学科知识：学科知识的隐形地位可以帮助幼儿更好地体验到知识的意义，特别是在解决问题的过程中体验到知识的价值。
第2题：
（ ）是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。
A.单元活动
B.领域活动
C.主题活动
D.区域活动
B.领域活动
C.主题活动
D.区域活动
答案：C
解析：
主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列的教育教学活动。所以本题正确答案选C。
第3题：
方案教学与单元主题活动相似之处在于()
A、强调儿童的兴趣和经验
B、主张课程要生活化
C、以完整的学习促进整体发展
D、课程都是围绕主题展开
E、来自杜威的理论
参考答案：ABCDE
第4题：
主题标引的程序是（）。
- A、审核、查找利用已有的标引成果、主题分析、主题概念的转换、主题标引记录
- B、查找利用已有的标引成果、主题分析、主题概念的转换、主题标引记录、审核
- C、查找利用已有的标引成果、主题分析、主题概念的转换、审核、主题标引记录
- D、主题分析、查找利用已有的标引成果、主题概念的转换、主题标引记录、审核
正确答案:B
第5题：
开展单元主题活动的第一步是（）
- A、选择确定合理的主题
- B、确定主题活动的目标
- C、梳理学科的知识
- D、思考主题的潜在方案
正确答案:A
第6题：
开展主题活动时，选择或开发主题的主要依据是幼儿的兴趣。()
答案：对
解析：
1.儿童的兴趣，需要及其教育价值。2.有可整合的教育内容和资源。3.学前教育目标。
第7题：
主题活动的设计过程中，确定了主题之后，首要的任务就是制作主题网。主题网的开展方法主要有（）和（）。
按活动内容展开；分领域按目标展开
略
第8题：
综合实践活动课程没有现成的经验和模式，需要教师结合社区资源特点，从学生的兴趣出发，有针对性地选择活动主题，进行设计、指导和评价。这体现了对教师的课程实施能力的哪种具体能力()
A、课程开发能力
B、教学设计能力
C、教学预测能力
D、研究与创新能力
参考答案：D
第9题：
进行主题分析时，根据一信息资源中主题结构因素的多少可以划分出（）。
- A、主要主题和次要主题
- B、整体主题和局部主题
- C、单主题和多主题
- D、单元主题、复合主题
正确答案:D
第10题：
下列哪些选项与单元主题活动的确定相关？（）
- A、分析主题的潜在价值
- B、确定适宜的主题方案与目标
- C、初步确定适宜的学科教育目标
- D、思考主题的潜在方案
正确答案:A,B,D