幼儿园课程论

设计组织实物讲述活动时应注意什么？

题目

设计组织实物讲述活动时应注意什么？

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第1题：

在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录像,并指导幼儿讲述录像内容。这种讲述属于（ ）
A.看图讲述 B.说明性讲述
C.实物讲述 D.情景表演讲述


答案：D
解析：
选D。情景表演讲述是要求幼儿凭借对情景表演的观察与理解来进行讲述的一种活动。这种讲述包括真人表演的情景、用木偶表演的情景、真人与木偶共同表演的情景、通过录像或电脑展示的一段情景等，它们都体现了“角色表演”和“连续活动”的特点。

第2题：

讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验。


正确答案:正确

第3题：

教师在设计“任务型”教学活动时，教师应注意些什么？


答案：
解析：
本题考查任务型教学

任务型教学是交际法的一种新的形态，是交际法的发展，而不是交际法的替代物。它强调教学过程，力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程，从而让学生形成运用英语进行交际的能力，但从更广泛的层面强调培养学生综合语言运用能力。

第4题：

教师在组织教学活动时，对于活动内容的选择应注意什么？


正确答案: （一）、短期与长期教育内容与目标相结合。
（二）、幼儿经验与实际发展情况相结合。
（三）、幼儿兴趣与创造相结合。
（四）、联系性、科学性相结合。

第5题：

讲述活动可以按照多种方式进行类型划分。如果按编码特点，讲述活动可以分为（）

  • A、看图讲述、实物讲述和动作讲述
  • B、叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述
  • C、叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述
  • D、看图讲述、实物讲述和情景表演讲述

正确答案:C

第6题：

简述幼儿教师设计与组织教育活动时应注意的问题。


答案：
解析：
(1)每个教育活动应有明确的、适宜的教育目的要求；(2)组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件；
(3)灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式和多样化的方法；
(4)教育活动中引导幼儿运用各种感官积极参与活动过程；
(5)促进每个幼儿在原有水平上发展进步；
(6)每次教育活动的时间，可根据活动的内容、活动的方式和幼儿年龄而定，有长有短，以幼儿不过度疲劳为限；
(7)每日均应安排有组织的教育活动。

第7题：

根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（）。

  • A、叙事性讲述和实物讲述
  • B、实物讲述和情景表演讲述
  • C、描述性讲述和叙事性讲述
  • D、情景表演讲述和议论性讲述

正确答案:B

第8题：

在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录像,并指导幼儿讲述录像内容。这种讲述属于（ ）

A、看图讲述
B、说明性讲述

C、实物讲述
D、情景表演讲述


答案：D
解析：
选D。情景表演讲述是要求幼儿凭借对情景表演的观察与理解来进行讲述的一种活动。这种讲述包括真人表演的情景、用木偶表演的情景、真人与木偶共同表演的情景、通过录像或电脑展示的一段情景等，它们都体现了“角色表演”和“连续活动”的特点。

第9题：

在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录象，并指导幼儿讲述录象内容。这种讲述属于（）

  • A、看图讲述
  • B、说明性讲述
  • C、实物讲述
  • D、情景表演讲述

正确答案:D

第10题：

如何设计与组织儿童讲述活动？


正确答案: 讲述活动的设计组织是一个相当复杂的过程，讲述活动的类型多种多样，但是无论何种讲述活动，都要遵循教育的规律要求，都要着眼于培养学前儿童的独白语言能力，这些共同的特点，决定了讲述活动的设计组织具有相对固定的基本结构，具体来说，主要有四个步骤：
1.感知理解讲述对象。讲述活动设计组织首先要激发儿童学习的动机，引导儿童感知理解讲述的对象。
2.运用已有经验自由讲述。在引导儿童感知理解讲述对象的基础上，教师组织儿童运用已有语言经验自由讲述。
3.引进并学习新的讲述经验。在完成前面两个步骤的基础上，讲述活动进入了学习新的讲述经验的环节。
4.巩固迁移新的讲述经验。现代教育强调对所学知识的练习和巩固，第四步骤的设计组织不仅能强化所学，更重要的是及时地学以致用，有利于儿童形成语言能力，在培养儿童独立性和创造性方面均具有重要作用。

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