教育心理学
（）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件。A、道德情感B、道德意志C、道德动机D、道德行为
题目
（）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件。
- A、道德情感
- B、道德意志
- C、道德动机
- D、道德行为
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相似问题和答案
第1题：
思想品德教育的实质是（ ）。
A.将学生的道德认识转化为道德行为
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D.提高学生对客观世界的认识
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D.提高学生对客观世界的认识
答案：C
解析：
思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。
第2题：
道德认识水平的提高与思维水平的提高平行，要提高学生的道德认识水平，必须大力发展学生的（ ）
答案：
解析：
思维能力
第3题：
缺乏正确的道德观念和道德信念是形成学生品德不良的唯一原因。（ ）
正确答案：B
形成学生品德不良的原因很多，缺乏正确的道德观念和道德信念是主观因素之一。
形成学生品德不良的原因很多，缺乏正确的道德观念和道德信念是主观因素之一。
第4题：
学生品德发展程度的重要标志是学生具有（）。
- A、社会活动能力
- B、道德认识
- C、道德意志
- D、自我教育能力
正确答案:D
第5题：
德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是
A.学生道德认识深与浅的矛盾
B.学生道德认识多与少的矛盾
C.学生道德认识正确与错误的矛盾
D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾
B.学生道德认识多与少的矛盾
C.学生道德认识正确与错误的矛盾
D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾
答案：D
解析：
德育过程的基本矛盾
德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。
基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。
基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
第6题：
德育的实质是（ ）。
A.完善学生的道德认识
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德
D.强化学生的道德行为
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德
D.强化学生的道德行为
答案：C
解析：
思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。?
第7题：
辨析题：大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。
答案：
解析：
答：错误。道德认识是品德形成的基础，它经历了从道德观念到道德概念、道德信念再到道德评价的过程。道德观念是道德认识的感性阶段，道德概念、道德信念是道德认识的理性阶段，道德评价则是道德认识的具体化过程。
第8题：
思想品德教育的实质是（ ）
A. 将学生的道德认知转化为道德行为
B. 培养学生的道德情感
C. 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D. 提高学生对客观世界的认识
正确答案：C
略。
略。
第9题：
对大学生品德培养方法中有利于把道德观念外化为道德行为和有利于培养道德意志的方法是（）。
- A、行为实践
- B、评价激励
- C、引导自省
- D、情境熏陶
正确答案:A
第10题：
促使道德认识和道德情感实际发生作用的是（）。
- A、道德理性
- B、道德感性
- C、道德意志
- D、道德观念
正确答案:C