教育心理学
遗忘曲线呈（）A、正U型B、倒U型C、加速型D、负加速型
题目
遗忘曲线呈（）
- A、正U型
- B、倒U型
- C、加速型
- D、负加速型
参考答案和解析
正确答案:D
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相似问题和答案
第1题：
心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是。
正确答案：
先快后慢
先快后慢
第2题：
遗忘曲线表明了遗忘有什么规律？
正确答案：
25．从艾宾浩斯的遗忘曲线中可以看到，节省量隧着初学与再学时间间隔的加长而减少，即遗忘的数量逐渐增多。具体规律是：遗忘进程是不均衡的，即在识记的最初阶段遗忘得很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，记忆保持的分量较少了，几乎不再遗忘。
25．从艾宾浩斯的遗忘曲线中可以看到，节省量隧着初学与再学时间间隔的加长而减少，即遗忘的数量逐渐增多。具体规律是：遗忘进程是不均衡的，即在识记的最初阶段遗忘得很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，记忆保持的分量较少了，几乎不再遗忘。
第3题：
简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。
正确答案：
【答案】：(1)遗忘曲线或保持曲线：德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教学，特别是对复习的组织意义深远。(2)保持内容的质变或歪曲：单从遗忘曲线分析，遗忘表示学习保持量的逐渐减少，是属于量的变化；但进一步分析会发现，保持内容的质也会发生变化。保持内容的质变或歪曲，常受个人心理特点的影响。(3)记忆恢复：记忆恢复即学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。对记忆恢复现象的了解对课堂教学的测评有一定意义。
【答案】：(1)遗忘曲线或保持曲线：德国心理学家艾宾浩斯发现并绘制了第一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教学，特别是对复习的组织意义深远。(2)保持内容的质变或歪曲：单从遗忘曲线分析，遗忘表示学习保持量的逐渐减少，是属于量的变化；但进一步分析会发现，保持内容的质也会发生变化。保持内容的质变或歪曲，常受个人心理特点的影响。(3)记忆恢复：记忆恢复即学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象。对记忆恢复现象的了解对课堂教学的测评有一定意义。
第4题：
德国心理学家艾宾浩斯提出了著名的“遗忘曲线”，“遗忘曲线”说明遗忘是一个“先慢后快”的过程。
正确答案:错误
第5题：
艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘发展是不均衡的。遗忘速率是(),呈负加速型。
参考答案：先快后慢
第6题：
艾宾浩斯记忆遗忘曲线
正确答案：
德国心理学家艾宾浩斯通过研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他用无意义音节作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
德国心理学家艾宾浩斯通过研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他用无意义音节作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
第7题：
关于艾宾浩斯的遗忘曲线，下列说法错误的是（ ） {Page}
A．发展是不均衡的
B．呈线性发展
C．其规律是先快后慢
D．呈负加速型
正确答案：B
第8题：
艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（ ）
正确答案：√
遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。
遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。
第9题：
“遗忘曲线”表明遗忘进程是不均衡的,呈（ ）
A.正加速 B.负加速 C.减速 D.不变
A.正加速 B.负加速 C.减速 D.不变
答案：B
解析：
遗忘的趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速。
第10题：
什么是遗忘曲线？
正确答案:德国心理学家艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行系统研究。为了对结果作出量的分析并排出过去经验的干扰，他采用了无意义音节作记忆材料，无意义音节由三个字母（辅音—元音—辅音）组成。他把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。它的纵坐标代表保持量。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。我们根据这个曲线，发现学习某个问题花费的相对时间和及时复习的时间间隔之间的关系：及时复习的时间与上一次学习间隔时间越短，花费的相对时间越短。