教育心理学
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相似问题和答案
第1题：
简述教育心理学的研究内容。
答案：
解析：
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用而展开的。主要包括：
(1)学习与教学的要素学生，是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。教师，在教育过程中，教师处于指导地位，是其中的关键。教学内容，是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。教学媒体，是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。教学环境，包括物质环境和社会环境两方面，是教学设计不能忽视的重要内容。
(2)学习与教学的过程学习过程，指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。是教育心理学研究的核心内容。教学过程，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生理解、思考、探索和发现，使其获得知识、技能和态度的过程。评价／反思过程，是一个独立的成分，贯穿于整个教学过程。包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程对教学的监视和分析以及在教学之后的检查、反思。在学习与教学的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，互相影响。
(1)学习与教学的要素学生，是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。教师，在教育过程中，教师处于指导地位，是其中的关键。教学内容，是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。教学媒体，是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。教学环境，包括物质环境和社会环境两方面，是教学设计不能忽视的重要内容。
(2)学习与教学的过程学习过程，指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。是教育心理学研究的核心内容。教学过程，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生理解、思考、探索和发现，使其获得知识、技能和态度的过程。评价／反思过程，是一个独立的成分，贯穿于整个教学过程。包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程对教学的监视和分析以及在教学之后的检查、反思。在学习与教学的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，互相影响。
第2题：
简述教育心理学的主要研究内容。
答案：
解析：
[参考答案]教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价／反思过程这三个活动过程交织在一起。学生是学习的主体因素：教师指导学生，教师在学校教育组织教学过程中起关键作用；教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程；教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具；教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。学习过程是教育心理学研究的核心内容；评价和反思过程是一个独立的成分，但始终贯穿在整个教学过程中。
第3题：
简述教育心理学在教育实践中的作用。
正确答案：
(1)帮助教师准确地了解问题； (2)为实际教学提供科学的理论依据； (3)帮助教师预测并干预学生； (4)帮助教师结合实际教学研究。
(1)帮助教师准确地了解问题； (2)为实际教学提供科学的理论依据； (3)帮助教师预测并干预学生； (4)帮助教师结合实际教学研究。
第4题：
简述学校心理学与教育心理学的区分与联系。
联系：教育心理学的基础研究为学校心理学奠定理论基础，一定意义上说，学校心理学是从教育心理学基础分化和发展起来的，它是教育心理学的应用科学，所以称“应用的教育心理学”。
区别：
一、教育心理学的理论主要来自教育实际，但不少原理来自动物的实验，而学校心理学的原理则都来自学校的实践和学校的课题研究。
二、教育心理学尽管也涉及到问题儿童青少年，但主要还是偏重正常学生的心理研究，学校心理学主要是研究问题学生，尽管它也研究正常学生，但研究的目的是为了辅导与矫正问题学生服务。
三、教育心理学家从事教育实践，主要是为了做干预或培养，对学生的某种心理品质进行实验研究，而学校心理学家去学校，他们或是在学校工作，或是更直接地为学校服务，带有更强的应用性。
略
第5题：
简述心理学家关于学习的共识及由此概括出的学习的定义。
答案：
解析：
心理学家提出了众多关于学习的定义，对其进行概括，可以得出如下共识： (1)从功能上讲，学习是一种适应活动。 (2)从学习的过程或学习的来源来看，学习是由经验引起的。 (3)从学习的结果来看，学习之后获得行为或思维较为持久的变化。 因此，可给学习下的定义是：学习是由经验引起的以心理变化和生理变化适应环境变化的过程，最终导致行为或思维持久的变化。 本题考查学习的含义与作用中涉及的内容。不同学者虽给学习的定义不同，但我们可以从学习的功能、学习的发生和学习的结果三个维度进行概括。
第6题：
简述教育心理学与普通心理学的关系
答案：
解析：
普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系。普通心理学阐述各个领域中的人的心理活动一般 的、共同的规律；教育心理学以普通心理学为基础，但是研究教育这一特殊领域中人的心理现象及规律。
第7题：
简述教育心理学研究的意义及表现。
答案：
解析：
（1）增强对学校教育过程和学生学习过程的理解；
（2）教育心理学知识是所有教师的专业基础；
（3）有助于科学地总结教育教学经验；
（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论方法基础。
（2）教育心理学知识是所有教师的专业基础；
（3）有助于科学地总结教育教学经验；
（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论方法基础。
第8题：
简述教育心理学的作用。
答案：
解析：
【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际 应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。
第9题：
简述教育心理学与儿童心理学的关系。
儿童心理学是研究儿童心理发展的年龄阶段特征与阶段过渡发展规律的学科，它是从纵向角度研究儿童心理的发生、发展的全程，而教育心理学是从横向角度研究某种教学、教育条件或措施与学生掌握知识、技能及形成能力、品格之间所具有的内在有效的关联。他们是相互交错、彼此补充的研究领域。
略
第10题：
简述学校心理学与教育心理学的区别。
略