教育心理学

学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、操作练习

题目

学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。

  • A、原型操作
  • B、原型定向
  • C、原型内化
  • D、操作练习
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案

第1题：

原型内化阶段包括了加里培林及其学派所称的出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和__________三个阶段。


正确答案：
内部言语动作阶段

第2题：

加里培林将心智技能的形成分为几个阶段,它们分别是（ ）
A.动作的定向阶段 B.物质与物质化阶段
C.出声的外部言语阶段 D.不出声的外部言语阶段
E.内部言语阶段


答案：A,B,C,D,E
解析：

第3题：

加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段（ ）。

A．动作的定向阶段

B．物质与物质化阶段

C．出声的外部言语动作阶段

D．不出声的外部言语动作阶段

E．内部言语动作阶段


正确答案：ABCDE
加里培林最早对心智技能进行系统研究，提出心智动作按阶段形成的理论。它将心智动作的形成分为动作定向阶段，物质与物质化阶段，出声的外部言语动作阶段，不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。

第4题：

学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（ ）

A.原型操作
B.原型定向
C.原型内化
D.操作练习

答案：C
解析：

第5题：

加里培林将心智动作的形成分成哪几个阶段?（　　）
①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段

A.①②③④⑤
B.②③④⑤
C.①②③④
D.①②④⑤

答案：A
解析：
加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质活动或物质化活动阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段。

第6题：

用来支持思维活动进行的不出声的言语叫（ ）。

A．默读语言

B．外部言语

C．内部言语

D．背诵言语


正确答案：C

第7题：

学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。
A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习


答案：C
解析：
本题考查原型内化阶段的特点。

第8题：

心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段（ ）

A．原型定向

B．原型模仿

c．原型操作

D．原型内化


正确答案：D

第9题：

原型内化这一过程被分为三个小阶段，即（ ）。
A.动作定向阶段 B.物质与物质化阶段
C.出声的外部言语阶段 D.不出声的外部言语阶段
E.内部言语阶段


答案：C,D,E
解析：
A和B分别相当于原型定向和原型操作阶段。

第10题：

学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（ ）阶段。

A.原型操作
B.原型定向
C.原型内化
D.操作练习

答案：C
解析：

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