教育心理学
提出并论证了班级授课制的教育家是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、裴斯泰洛齐
题目
提出并论证了班级授课制的教育家是（）
- A、赫尔巴特
- B、夸美纽斯
- C、洛克
- D、裴斯泰洛齐
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班 级授课制思想的萌芽可改追溯到古希腊罗马时 期的教育家（ ）
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.昆体良
D.西塞罗
B.柏拉图
C.昆体良
D.西塞罗
答案：C
解析：
本题考查昆体良教学思想中有关班级 授课制萌芽的思想，其对班级授课制的诞生具 有重要意义。
第2题：
最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是()
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.杜威
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.杜威
答案：B
解析：
l632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
第3题：
在理论上论证了班级授课制的教育家是（ ）。
A．杜威
B．赫尔巴特
C．孔子
D．夸美纽斯
正确答案：D
夸美纽斯吸取前人的班级授课制思想的雏形(主要指昆体良的班级授课制的思想萌芽)，并总结了16世纪新旧各教派所兴办的学校中实行班级授课的初步经验，提出并较全面系统地阐述了班级授课制，开现代班级授课制之先河。
夸美纽斯吸取前人的班级授课制思想的雏形(主要指昆体良的班级授课制的思想萌芽)，并总结了16世纪新旧各教派所兴办的学校中实行班级授课的初步经验，提出并较全面系统地阐述了班级授课制，开现代班级授课制之先河。
第4题：
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。（ ）
正确答案:错误
第5题：
捷克教育家（）在（）中第一次提出了班级授课制的理论。
正确答案:夸美纽斯；《大教学论》
第6题：
首次从理论上论证班级授课制的教育家是（ ）。
A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.卢梭
B.洛克
C.赫尔巴特
D.卢梭
答案：A
解析：
夸美纽斯为了实现他的“泛智”的思想，提出了一种新的教学组织形式——班级授课制。
第7题：
德国教育家赫尔巴特首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。（ ）
答案：错
解析：
17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓；19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论(即明了、联想、系统、方法)，班级授课得以进一步完善而基本定型；20世纪中叶，以苏联教育家凯洛夫为代表的团队，提出了课的类型和结构的理论，使班级授课形成了一个完整的体系。
第8题：
德国教育家赫尔巴特首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓；19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论(即明了、联想、系统、方法)，班级授课得以进一步完善而基本定型；20世纪中叶，以苏联教育家凯洛夫为代表的团队，提出了课的类型和结构的理论，使班级授课形成了一个完整的体系。
17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓；19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论(即明了、联想、系统、方法)，班级授课得以进一步完善而基本定型；20世纪中叶，以苏联教育家凯洛夫为代表的团队，提出了课的类型和结构的理论，使班级授课形成了一个完整的体系。
第9题：
班级授课制是捷克教育家（）提出的。
- A、赫尔巴特
- B、凯洛夫
- C、夸美纽斯
- D、布鲁纳
正确答案:C
第10题：
最早地系统论证班级授课制的教育家是（）。
- A、康德
- B、夸美纽斯
- C、赫尔巴特
- D、斯宾塞
正确答案:B