教育心理学
应用题解题策略属于（）。A、元认知策略B、阅读理解策略C、一般解题策略D、具体解题策略
题目
应用题解题策略属于（）。
- A、元认知策略
- B、阅读理解策略
- C、一般解题策略
- D、具体解题策略
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相似问题和答案
第1题：
以下掌握应用题结构的教学措施不包括()
A.利用线段图进行训练
B.自编应用题的训练
C.改变问题和条件的训练
D.套用模式解题的训练
参考答案：D
第2题：
不属于影响数学问题解决的主要因素的是()。
A、定势
B、问题的表征
C、认知策略
D、解题速度
参考答案：D
第3题：
学习应用题时,可根据应用题的实际意义,选择实物、图片或模型,通过演示帮助学生理解题意。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
相比于直接试错法，正确RIZ解题模式采用了（），也可以说是一种“过桥”的方式。
- A、回复策略
- B、特殊策略
- C、迂回策略
- D、中止策略
正确答案:C
第5题：
下列情形中没有使用支架的是（ ）
A.教师给学生做示范
B.优秀生给差生讲解应用题
C.教师告诉学生，物理很难学
D.计算机提示学生如何解题
B.优秀生给差生讲解应用题
C.教师告诉学生，物理很难学
D.计算机提示学生如何解题
答案：C
解析：
支架本意是建筑行业的脚手架，在这里用来形象地说明一种教师引导学生，使学生掌握和内化那些能使其从事更高认识活动带的技能的过程。通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。支架式教学与指导发现法相似之处是都强调在教师指导下的发现，但支架式教学则同时强调教师指导成分的逐渐减少，最终要使学生达到独立发现的地位，将监控学习和探索的责任由教师为主向学生为主转移。
第6题：
“应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的()的学习。
A.言语信息
B.动作技能
C.认知策略
D.智力技能
参考答案：D
第7题：
应用题的解题策略一般应包括（ ）
A 、 提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件
B 、 提问、识别、探索、解决
C 、 判明问题性质、选择算法、找寻条件
D 、 提出问题、选择算法、找寻条件
B 、 提问、识别、探索、解决
C 、 判明问题性质、选择算法、找寻条件
D 、 提出问题、选择算法、找寻条件
答案：A
解析：
解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。
第8题：
论述解题策略和计算方法的多样性,有何教育价值?
参考答案：新课程标准指出:形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神.数学课堂教学中应尊重每一个学生的个性特征,允许不同的学生从不同角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题.解决问题策略的多样化,是因材施教、促进不同的学生在数学上得到不同发展的有效途径,也是培养学生能自觉寻求变异,从多角度、多层次、全方位去思考问题、寻求答案的优良思维品质.培养学生的创新精神和探索精神,也使教师在有限的教学时间内,由盲目追求题的数量向追求题的质量转化,从而提高课堂教学的有效性和实效性。
第9题：
“应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。
A言语信息
B动作技能
C认知策略
D智力技能
D
略
第10题：
数学解题策略
正确答案: 指选择、组合、改变或者操作背景命题的一系列规则，以便填补问题的固有空隙。其功能就在于减少尝试与错误的任意性，节约解题时间，提高正确解题的概率。