教育心理学
“有意义学习”的概念是谁提出的（）A、布鲁纳B、杜威C、加涅D、奥苏伯尔
题目
“有意义学习”的概念是谁提出的（）
- A、布鲁纳
- B、杜威
- C、加涅
- D、奥苏伯尔
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相似问题和答案
第1题：
所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是（）。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
答案：A
解析：
概念同化的典型方式是接受学习，接受学习是意义学习中获得概念的主要途径。
第2题：
奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。
- A、发现问题
- B、概念同化
- C、问题解决
- D、陈述
正确答案:C
第3题：
在有意义学习中，最低层次的是()
A、代表性学习
B、命题学习
C、概念学习
D、问题解决学习
参考答案：A
第4题：
奥苏伯尔把言语信息即陈述性的知识的学习分为机械学习和有意义学习两类。其中有意义学习分为（）
- A、判断学习、命题学习、图式学习
- B、符号学习、概念学习、命题学习
- C、命题学习、概念学习、图式学习
- D、概念学习、图式学习、判断学习
正确答案:B
第5题：
美国教育家克伯屈提出的概念是（）
- A、附带学习
- B、附学习
- C、机械学习
- D、有意义学习
正确答案:B
第6题：
奥苏贝儿的有意义学习分为( )
A.表征学习、规则学习和命题学习
B.表征学习、概念学习和规则学习
C.规则学习、概念学习和命题学习
D.表征学习、概念学习和命题学习
B.表征学习、概念学习和规则学习
C.规则学习、概念学习和命题学习
D.表征学习、概念学习和命题学习
答案：D
解析：
考察学习的分类，奥苏贝尔将学习分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习就是一种表征学习。
第7题：
奥苏伯尔同时提出了人类存在3种主要的有意义学习的类型：一是词汇学习，二是概念学习，三是（）。
- A、自主学习
- B、辅助学习
- C、目的学习
- D、命题学习
正确答案:D
第8题：
概念同化的典型方式是（）。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
答案：A
解析：
概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征．从而使学习者获得概念的过程。奥苏伯尔把概念的同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习。根据概念同化定义,我们可以看到这是学生对他人形成的经验进行直接的掌握、吸收而转化成自己的经验的过程，属于接受学习。
第9题：
“有意义学习”概念的提出者是（）
- A、布卢姆
- B、麦克尼尔
- C、马斯洛
- D、奥苏伯尔
正确答案:D
第10题：
有意义学习的类型是（）
- A、表征学习
- B、概念学习
- C、命题学习
- D、上位学习
正确答案:A,B,C