学前教育科学研究的综合化趋势主要是指强调采用多种方法和从()角度去探讨学前教育现象及其规律。
第1题:
从全球学前教育目标的发展趋势来看,20世纪90年代强调( )
A.儿童全面和谐发展
B.儿童个性、情感和社会化发展
C.智力开发
D.培养创造力
A【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看,20世纪经历了60年代着重智力开发,70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、清感和社会化发展的曲折历程。进入90年代以来,世界各国才开始把儿童全面和谐发展本身作为学前教育的根本目标。
第2题:
A、学前教育机构和家庭
B、学前教育机构和社区
C、家庭和社区
D、学前教育机构、家庭、社区三者
第3题:
从全球学前教育目标的发展趋势来看,20世纪60年代强调( )。
A.儿童全面和谐发展
B.儿童个性、情感和社会化发展
C.智力开发
D.培养创造力
第4题:
在学前教育研究中,常常采用多种研究方法。这样可以从不同角度和侧面获得丰富的研究信息。
第5题:
心理与社会治疗模式的主要贡献表现为全面探讨求助者的问题、保持开放的态度和()。
A强调采用心理和社会疗法
B强调案主的自我反省
C强调工作者的主动介入
D强调采用多种治疗技巧帮助求助者
第6题:
教育心理学研究方法的综合化趋势,主要体现在()
A、注意采用多种方法研究和探讨课题
B、强调并大量采用多变量设计
C、注意将定性分析与定量分析方法相结合
D、强调采用自然科学的方法
E、注意纵向与横向研究相结合
第7题:
专题比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究,揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。()
第8题:
从全球学前教育目标的发展趋势来看,20世纪80年代强调( )
A.儿童全面和谐发展
B.儿童个性、情感和社会化发展
C.智力开发
D.培养创造力
B.儿童个性、情感和社会化发展
第9题:
学前教育科学研究的现代化主要是指()
第10题:
幸福有广义和狭义之分,狭义的幸福主要是从心灵的角度来定义,广义的幸福主要是指快乐。