心理学
相似问题和答案
第1题：
论述皮亚杰的认知发展阶段理论。
第2题：
第3题：
论述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。
心理学家皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段。
在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。在该阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的。事实上，在个体达到他律道德之前，还有一个无道德规则的阶段(五六岁以前)，社会规则对他们没有约束力，他们没有必须怎样做的观念、认识。在游戏中他们也没有合作，没有规则，只是自己独立活动，按自己的想象去执行规则。
在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准。称为自律道德。他们开始认识到规则不是绝对的、一成不变的。是可以与他人合作，共同决定或修改的，规则只是用来维护自己与他人的关系的工具。儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
第4题：
结合学龄儿童心理发展特点，论述儿童心理发展的动力问题。
正确答案:一般认为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。
第5题：
通过弗洛伊德学说对儿童心理发展阶段的划分，我们可以知道什么？
正确答案: 通过弗洛伊德学说对儿童心理发展阶段的划分，我们可以看出：
第一，心理发展是有阶段的；
第二，心理的发展是有其生理基础的，性欲的发展是心理发展的内部机制；
第三，儿童早期的性经验与家长具有十分密切的关系，家长的教养态度和方法对儿童心理发展至关重要。
第6题：
论述信息系统发展阶段论
1初始。公安机关购置第一台用于管理的计算机，标志着信息系统开发初始阶段的开始
2蔓延。简单系统的运行产生了效益和效率，使得人们对公安信息系统的认识有了提高，发展到逐渐进入蔓延的地步
3控制。随着应用经验的逐渐丰富，应用项目不断增加，客观上也要求加强组织协调，于是出现了由有关领导和职能部门负责人参加的小组，对整个组织的系统建设进行统筹规划，特别是利用数据库技术解决数据共享问题。这时，严格的控制阶段便代替了蔓延阶段
4集成。所谓集成就是在控制的基础上队各公安信息子系统的硬件进行重新连接，建立集中式的数据库以能够充分利用和管理各种信息的系统
5数据管理。诺兰认为集成之后会进入数据管理阶段。对于公安信息系统来说，就是采集大量信息，并进行深度挖掘，进行数据管理，提高数据的利用价值
6成熟。一般认为成熟的公安信息系统可以满足单位中各管理层次的要求，从而真正实现信息资源的管理
第7题：
论述常规发展阶段我国拍卖市场存在的主要问题和行业应采取的对策。
正确答案:常规发展阶段我国拍卖行业存在以下及方面的问题：
1.政策性拍卖仍然占主导地位；
2.运作过程缺乏技术含量；
3.拍卖形式仍然比较单一；
4.市场拓展乏力且缺乏手段；
5.行业发展水平不平衡。
行业应采取的对策：
1.行业业务结构应该进一步调整，以提高应对市场变化的能力；
2.加大市场开拓的力度；
3.进一步做好传统的拍卖业务；
4.提高行业专业化运作水平；
5.改革现行的拍卖方式；
6.努力打造学习型的行业。
第8题：
论述童年期儿童心理发展的主要特征。
第9题：
论述儿童同伴关系发展的趋势（同伴关系的发展阶段及每个阶段的发展特点或论述不同年龄阶段儿童同伴关系的特点）。
正确答案: 1.婴儿期。婴儿很早就能够对同伴的出现和行为作出反应。婴儿期同伴之间的相互作用是按一定的阶段发展的，研究认为，婴儿期同伴相互作用可以划分为以下三个阶段：客体中心阶段、简单相互作用阶段、互补的相互作用阶段。
2.学前期。在学前期，儿童与同伴相互作用的频率进一步增加，互动的质量提高。在这个阶段，儿童认知能力和语言技能的发展改变着同伴交互作用的性质。儿童现在互相交流思想，分享有关活动的知识，参加集体性的假装游戏，能够与商议游戏规则以决定游戏的建构。
3.童年期。儿童进入小学，他们与同龄伙伴交往的机会明显的增加，同伴对儿童的影响越来越突出了。他们在互相交流信息、表达思想、进行合作以及分享方面的能力逐渐提高。同时，同伴群体共同目标成为儿童社会生活的重要特征。按皮亚杰的理论，这是儿童正处于“去自我中心”的阶段。“去自我中心”促进了儿童相互作用的发展，相互作用反过来更加速了“去自我中心”。在这个阶段，儿童对同伴更有选择性：同伴绝大部分是同性的，友谊变得更加有意义和持久。
4.青少年时期。在这个阶段，同伴关系变得更为关键。这个时期儿童正处于向成人社会的过渡阶段。在这个时期与同伴建立的关系类型，有可能对儿童以后的人际关系起着定型和预告作用。青少年时期是个相当不确定的时期，儿童对自我、对社会都有一种不确定感。而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导。在青少年时期，儿童对同伴文化的遵从明显增加。
第10题：
试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。
正确答案: （1）感知运动阶段（0~2岁）；
（2）前运算阶段（2~7岁）；
（3）具体运算阶段（7~11岁）；
（4）形式运算阶段（11岁以后）。