4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征,或若干特征的总和,给物体下定义多为功用型的。
第1题:
第2题:
4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。
第3题:
A、感知自然界不同的声音
B、探索各种能让物体产生声音的方法
C、体验不同的声音代表不同的意义
D、发现声音的特征(音量、音调)与声音的来源有关
第4题:
幼儿对事物进行概括时,往往能概括到事物内部的本质特征。
第5题:
《指南》科学领域中指出:4-5岁的幼儿亲近自然,喜欢探究的表现为()。
第6题:
掌握概念的行为指标是()
第7题:
在幼儿期主要学习按物体()的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。
第8题:
5—6岁幼儿能对事物的两种特征进行分类。()
第9题:
5-7岁儿童实物概念发展的特点是()
第10题:
有顺序观察事物的特征是小班掌握的技能,长期系统性观察是中班、大班幼儿掌握的技能,观察事物的变化和现象的发生时()或以上要掌握的技能。