心理学
意义学习的三个特点是（）A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D、学习的内容必须具有逻辑意义
题目
意义学习的三个特点是（）
- A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；
- B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；
- C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；
- D、学习的内容必须具有逻辑意义
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相似问题和答案
第1题：
奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件()
A、学习材料本身必须具备逻辑意义
B、学习者必须具备有意义学习的心向
C、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念
D、学习材料比较简单
E、学习者学习能力比较强
参考答案：ABC
第2题：
多媒体的三个特点是?
答案：集成性、交互性、实时性.
第3题：
发热过程的三个阶段：体温上升期特点是________，高热持续期特点是________，退热期特点是________。
正确答案：产热大于散热 产热和散热趋于平衡 散热大于产热
第4题：
复述策略的适用范围为（ ）
A.机械学习和有意义学习
B.机械学习和知识学习
C.有意义学习和知识学习
D.有意义学习和技能学习
B.机械学习和知识学习
C.有意义学习和知识学习
D.有意义学习和技能学习
答案：B
解析：
复述策略的适用范围为机械学习和知识学习。
第5题：
罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?
答案：
解析：
(1)概念不同。奥苏贝尔认为,有意义学习是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。罗杰斯认为，有意义学习是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。
(2)学习结果不同。奥苏贝尔认为，它是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的学习，即新的学习材料如何纳人已有知识的系统之中。罗杰斯认为，学习不局限于知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。学习使其态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶。
(3)概念范畴不同。认知派的有意义学习属于认知范畴，人本主义的有意义学习属于知情统一。
(2)学习结果不同。奥苏贝尔认为，它是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的学习，即新的学习材料如何纳人已有知识的系统之中。罗杰斯认为，学习不局限于知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。学习使其态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶。
(3)概念范畴不同。认知派的有意义学习属于认知范畴，人本主义的有意义学习属于知情统一。
第6题：
奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是一样的。（ ）
正确答案：×
奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一一样。
奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一一样。
第7题：
概念学习在意义学习中既以代表学习为前提，又为__________奠定基础，所以它是意义学习的核心。
答案：
解析：
命题学习
第8题：
简述意义学习的特点。
正确答案：
(1)学习涉及了个人，学习者整个人包括情感与认知都投入学习活动；(2)学习是自我发起的，即使推动力或刺激来自外界，但是，要求发现、获得、掌握和领会 的感觉是来自内部的(3)学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度乃至个性都会发生变化(4)学习是有学生自我评价的，因为学生清楚这种学习是否满足自己的需要，是否有助 于弄清他想要知道的东西。
(1)学习涉及了个人，学习者整个人包括情感与认知都投入学习活动；(2)学习是自我发起的，即使推动力或刺激来自外界，但是，要求发现、获得、掌握和领会 的感觉是来自内部的(3)学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度乃至个性都会发生变化(4)学习是有学生自我评价的，因为学生清楚这种学习是否满足自己的需要，是否有助 于弄清他想要知道的东西。
第9题：
什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么?
答案：
解析：
(1)有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。
(2)有意义学习的条件包括:①客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。②主观条件，是指受学习者自身因素的影响。首先，学习者必须具有有意义学习的心向；其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
(2)有意义学习的条件包括:①客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。②主观条件，是指受学习者自身因素的影响。首先，学习者必须具有有意义学习的心向；其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
第10题：
什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些?
答案：
解析：
[参考答案]有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已经有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响，它受以下条件的制约：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系。