心理学
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相似问题和答案
第1题：
阿特金森认为,成就动机由两种不同因素或相反倾向组成,一种是力求成功的倾向,另一种是避免失败的倾向,这两种成就动机倾向可以视为人们的个性特征。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第2题：
下列说法中正确的是( )。多选
A. 目标的吸引力越大，个体的成就动机越高
B. 目标价值较小，成就动机的激励作用也小
C. 个体的机会越多，成就动机就越强
D. 文化水平越高，成就动机越强
B. 目标价值较小，成就动机的激励作用也小
C. 个体的机会越多，成就动机就越强
D. 文化水平越高，成就动机越强
答案：A,B,C
解析：
知识点： 社会心理学 /社会动机
影响成就动机的因素：1，目标的吸引力；2，风险与成败的主观概率，很有把握或者毫无把握的事不会激发高成就。3，个体施展才干的机会。吸引力越大，动机越高。机会越多，动机越强。
影响成就动机的因素：1，目标的吸引力；2，风险与成败的主观概率，很有把握或者毫无把握的事不会激发高成就。3，个体施展才干的机会。吸引力越大，动机越高。机会越多，动机越强。
第3题：
影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和___________。
正确答案：
学生的个性特点
学生的个性特点
第4题：
试述个我取向成就动机与社会取向成就动机区别。
正确答案: 个我取向成就动机的人强调：
（1）个人的成就目标和评价标准主要由自己来决定；
（2）选择做什么样的行为来达到目标，也由自己做主；
（3）成就行为的效果如何，往往由个人来评价，评价标准也由个人决定；
（4）从总体来说，个人对成就的价值观的内化程度比较讥，相应的成就的功能自主性比较强。
社会取向成就动机的人强调：
（1）个人的成就目标和评价标准主要由他人或所属的团体来决定；
（2）选择做什么样的行为来达到目标，也由重要他人或团体来决定；
（3）成就行为的效果如何，往往由他人或团体来评价，评价标准也由他人或团体来定；
（4）从总体来说，个人对成就的价值观的内化程度比较弱，成就的社会工具性较强。
第5题：
可以区分工作中有卓越成就者与表现平平者的个人深层次特征是()。
A:学业成绩
B:胜任特征
C:智力和能力倾向
D:成就动机
B:胜任特征
C:智力和能力倾向
D:成就动机
答案：B
解析：
胜任特征是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中有优异成绩者所具备的可以客观衡量的，并且可以将工作中有卓越成就者与表现平平者区分开来的个人深层次特征。
第6题：
A型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。( )
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第7题：
下列说法中正确的包括( )。多选
(A)目标的吸引力越大，个体的成就动机越强
(B)目标价值较小，成就动机的激励作用也小
(C)个体的机会越多，成就动机就越强
(D)文化水平越高，成就动机越强
(B)目标价值较小，成就动机的激励作用也小
(C)个体的机会越多，成就动机就越强
(D)文化水平越高，成就动机越强
答案：A,B,C
解析：
影响成就动机的因素1，目标的吸引力；2，风险与成败的主观概率，很有把握或者毫无把握的事不会激发高成就。3，个体施展才干的机会。吸引力越大，动机越高。机会越多，动机越强。
第8题：
成就动机的特征有哪些？
正确答案：
27.成就动机是一种后天习得的动机，它也是决定个体努力程度的动力因素，人与人之间的成就动机存在个体差异。一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征：
(1)具有挑战性与创造性。
(2)具有坚定信念。
(3)正确的归因方式。
第9题：
影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。
答案：学生的个性特点|
解析：
第10题：
人员素质测评中经常要测量的结构包括（）。
- A、职业倾向
- B、成就动机
- C、智力
- D、胜任特征
- E、创造力
正确答案:A,B,C,D,E