简述古希腊智者派的教育活动和贡献

错误。这体现的是理论联系实际原则。该原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。

“前三艺”是由智者派提出。

智者不仅在希腊文化史上占有 重要地位，作为西方最早的职业教师，他们 对希腊教育实践和教育思想的发展，同样做 出了重大贡献。 (1) 有教无类，学术自由。 智者云游四方，在各个城邦游走授业。 他们对教授知识的对象要求不多，以钱财而 不以门第作为教学的唯一条件，所需要的就 是能够付得出报酬。这种游走讲学、自由授 业的教育，扩大了教育对象的范围，对促进 城邦之间的文化交流、推动文化知识的大众 化传播和增进社会流动，起到了重要作用。 (2) 确立了培养政治家的教育目的。 智者最关心的是道德问题和政治问题， 并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。这样，不仅丰富了教育内容，而 且提供了一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育。这种教育是奴隶主民主政治 发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。 (3) 扩大了教育的内容。 智者适应了时代对辩论、演讲的广泛需 要，抱着实用的目的研究与辩论、演讲直接 相关的文法、修辞、哲学等科目，并把这些知识传授给他人，因而，既拓展了学术研究 的领域，又扩大了教育内容的范围。西方教 育史上沿用长达千年之久的"七艺”中的前三艺（即文法、修辞学和辩证法），正是由 智者首先确定下来的。 (4) 职业教师的出现使教育开始走向职业化。 智者的出现表明，在希腊职业教师已逐步取代原有的“大众教师”（如诗人、戏剧作家），教育工作已经开始职业化。这对提 高教师的地位、提高教育工作的成效，无疑 具有重要的意义。由于职业教师的出现，教育活动的内容、方法逐渐规范化，这同样有助于教育的进步。 (5) 奠定了希腊教育思想的基础。 智者对希腊教育思想的发展所作出的贡献尤为突出。正是由于智者的出现，希腊教 育思想才真正成型。这主要表现在，希腊教 育思想所探讨的基本问题，大多已由智者提出，并在不同程度上做了理论的探讨。另一 方面，希腊教育思想中的一些基本范畴、命题、原理，在智者们的言论中也或多或少地涉及了。简言之，在智者的教育思想中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。

智者最早是指某种精神方面的能力和技巧以及拥有这些能力和技巧的人。到了公元前5世纪后期'智者专门指的是收费授徒为职业的巡回教师，他们授徒讲学，以钱财而不以门第作为唯一条件，不仅促进了传播、传授文化知识，而且扩大了教育对象的范围，从而促进了社会流动。

【知识点】课程的分类
分科课程强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺’’都是分科课程。