教师伦理学

如何协调幼儿教师与家长之间的矛盾?

题目

如何协调幼儿教师与家长之间的矛盾?

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相似问题和答案

第1题:

目前,制定信息资源共建共享政策的焦点问题是

A.如何处理各成员馆整体利益与局部利益之间的矛盾

B.如何协调各成员馆藏书特色化与合作藏书之间的关系

C.如何处理信息资源共享与知识产权保护之间的矛盾

D.如何制定信息技术的规范与标准


参考答案:C

第2题:

密闭式鸡舍冬季应如何通风?

华北地区冬季气温寒冷,在鸡舍通风管理的过程中,通风与保温的矛盾突出,如何协调这二者之间的矛盾?


冬季鸡舍通风成功的关键归纳为:控制好舍内温度不要出现忽高忽低现象;提供正确的空气流向模式,防止鸡群受冷应激;提供适当的新鲜空气,控制湿度、氨气、粉尘、微生物等。

华北地区冬季气温寒冷,在鸡舍通风管理的过程中,通风与保温的矛盾突出,协调这二者之间的矛盾时,应明确保证最小通风量为前提,无论鸡舍环境温度低到什么程度,都必须保证鸡舍具有最小有效通风量。

  1冬季通风管理的侧重点

  冬季通风主要以换气为主,以舍内体感无色无味、无憋闷感为宜;体感风速在0.1m/s以内、舍温在13℃以上、昼夜温差在3-5℃以内,且维持相对稳定为最佳状态。其中产蛋高峰期在满足最小呼吸量的同时,应重点关注鸡只体感风速,稳产期和产蛋后期重点关注空气质量。

  2密集式鸡舍冬季通风管理的基本参数与原则

  适用的密闭式鸡舍类型:鸡舍密闭性好,且采用“纵向风机+横向通风小窗”通风管理模式。

  2.1通风管理的基本参数

  2.1.1风机风速

  冬季为维持前后进风量的一致性,需要较高的舍内静压,进而导致风机功率降低,一般风机的风速在5.5-6.0m/s之间。

  2.1.2排风面积

  每台风机(1.4m*1.4m)的有效排风面积为0.76m2。

  2.1.3小窗最小开启距离

  小窗最小开启距离2.5-3.0cm。

  2.1.4小窗最小风速

  小窗最小风速(跨度为12米的鸡舍)应维持在3.8m/s以上,方可保证进入的新鲜空气在舍内均匀分布。

  2.2通风管理的基本原则

  冬季鸡舍通风以维持最小通风量为主要原则,①根据最小通风量确定风机的开启个数;②根据舍内温度和风机个数来确定小窗开启数量,当两个以上风机常转时考虑小窗全部使用,低于两个风机时,考虑关闭一半小窗;③小窗开启以保证舍内通风的均匀性为原则,两侧小窗必须对称、均匀、一致开启;④小窗调整时间以维持舍内昼夜温度的相对稳定为原则。一般白天8:30温度开始不断上升,此时根据舍温将小窗逐渐调大,夜间7:00-8:00温度逐渐下降,根据舍温将小窗逐渐调小。

  3通风控制模式的制定

  3.1以温控风机通风为主

  在保证最低通风量基础上,以夜晚舍内最低温度为开启值,保证鸡舍温度不低于13℃。温度设定过高,舍内空气流通不畅;过低会导致通风时间过长鸡舍温度过低,造成鸡群应激。另外在寒冷季节,鸡舍温度低于温控器设定的温度时,风机无法启动,鸡舍需要维持最小通风量,就要采用定时风机间歇性运转通风,这样就能控制好舍内温度,不能出现忽高忽低现象。

  3.2正确调节进风口

  在寒冷季节,鸡舍通风采用不同的进风方式,会对鸡群的舒适度以及生产性能造成很大影响。常用的有以下两种—普通窗户和可调节的通风小窗。通风小窗的使用效果最佳,可以根据外界温度高低调节进风口,使进入鸡舍的冷空气以较高速度向上,流向鸡舍顶部,直至鸡舍中央,在鸡舍上方与舍内暖空气混合,避免鸡群受冷应激。如果进风口开启太小,鸡舍静压太高,鸡舍进风量就会不足;如果进风口开启太大,静压就会下降,造成风速较低且进风不均匀。具体做法应根据实际情况摸索规律。

4冬季通风控制过程中易出现的问题

  4.1鸡舍结构方面

  ①小窗安装过高或顶棚过低,导致风直接打到屋顶,折射下来,造成通风不均,冷风吹鸡;②小窗开口处有障碍物,导致舍内通风不均;③鸡舍密闭性不严,导致冷风经由漏风口进入,造成局部温度过低。

  4.2温度设置方面

  ①目标温度设定过高,导致风机开启数量少,无法达到最小呼吸量的要求;②目标温度设定低,风机开启数量多,造成冷应激;③延时温度设定低,导致风机频繁关启。一般冬季延时温度设为0.2℃。

  4.3小窗调整方面

  ①两侧小窗开启大小不一致,导致舍内温度不均;②小窗大小调整过早或过晚,导致昼夜温差加大;③小窗开启过大或过小,过大导致风速不匀,过小导致风速过大;④夜间小窗按照个人感觉调整,造成每个人调整的小窗大小不一致,舍内风速不断变化,影响产蛋性能的发挥;⑤认为小窗开启越大风速越小,当舍内静压足够大的时候小窗开启越大,舍内风速越大。 4.4风机使用方面 风机使用存在的问题主要是丢转速现象,应每隔一段时间紧一次风机皮带或安装涨紧轮。

  综上所说,冬季鸡舍通风成功的关键归纳为:控制好舍内温度不要出现忽高忽低现象;提供正确的空气流向模式,防止鸡群受冷应激;提供适当的新鲜空气,控制湿度、氨气、粉尘、微生物等。

冬季养鸡七注意,希望对你有所帮助! 一、防寒保暖。冬季气候寒冷多变,给养鸡生产带来许多不便,特别是低温对产蛋鸡的影响十分明显。在一般情况下,可采取适当增加饲养密度,并闭门窗,加挂草帘、饮用温水和火炉取暖等方式进行御寒保温,使鸡舍温度最低维持在3℃-5℃之间。 二、适度通风。冬季由于气温较低,鸡舍门窗关闭较严,通风量减少,但鸡排出的废气和鸡粪发酵产生的氨气、二氧化碳、硫化氢等有害气体却依然存在,易诱发鸡的呼吸道等疾病。因此,要切实处理好通风与保暖的关系,及时清除鸡舍内的粪便和杂物。在中午天气较好时,应开窗通风,使舍内空气清新,氧气充足。 三、减少潮湿。冬季鸡舍内通风量小,水分蒸发量减少,加之舍内的热空气接触到冰冷的屋顶和墙壁会凝结成大量水珠,造成鸡舍内过度潮湿,给细菌和寄生虫的大量繁殖创造了条件。因此,一定要强化管理,注意保持鸡舍内的清洁和干燥,及时维修损坏的水槽,加水时切忌过多过满,严禁向舍内地面泼水等。 四、定期消毒。消毒工作应贯穿养鸡的全过程。冬季气温较低,细菌的活动频率下降。但冬季气候寒冷,鸡的抵抗力普遍减弱。若忽视消毒,极易导致疾病暴发流行。 五、补充光照。冬季夜长昼短,蛋鸡由于光照不足会引起产蛋率下降。为了克服这一自然缺陷,可采用人工补充光照的方式进行弥补。在一般情况下,每天光照的总时间不应低于14个小时,也不能超过17个小时。例如,白天的自然光照为12个小时,每天就需要人工补充光照2-5个小时。 六、增加能量。鸡靠吃进体内的饲料获得热能来维持体温,外界的气温越低,鸡作用于御寒的热能的消耗就越多。据测定,冬季鸡的饲料消耗量比其他季节增加l0%。因此,在冬季鸡的饲料中必须保证能量充足,除保证蛋白质的一定比例外,应适当增加含淀粉和糖类较多的高能饲料,以满足鸡的生理和生产需要。 七、增强体质。冬季鸡的抵抗力下降,要特别注意搞好防疫防病工作,定期进行预防接种。根据实际情况也可定期投喂一些预防性药物,适当增加饲料中维生素和微量元素的含量。
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第3题:

青少年心理矛盾的根本原因是

A.青少年与家长的矛盾

B.成人感与半成人感的矛盾

C.独立与依赖的矛盾

D.心理闭锁性与开放性之间的矛盾


正确答案:B
青少年时期的个性特征处于似成熟非成熟、想独立又独立不了的阶段。自我学业意识、自我体验意识、自我成就意识、“成人感”都在猛烈增加,但在人际关系、环境适应、自我适应方面还不能处理得很好,还存在很大的依赖性和幼稚性,这是形成青少年心理矛盾的根本原因。

第4题:

分析教师与学生家长之间的矛盾。如何进行调节?
教师与学生家长是在不同的时间不同的特点不同的环境下对学生进行教育工作但各自身份及教育的环境方式不同也时常存在着各种各样的矛盾要进行一下调节:
1主动与学生家长联系谋求共同一致的教育立场
2认真听取家长的意见和建议取得家长的支出的配合
3尊重学生家长的人格不训斥不指责4教育学生尊重家长

第5题:

班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?


答案:
解析:
(1)任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面。所以,一旦师生发生冲突,班主任应该及时主动与任课教师沟通,听取任课教师的想法,积极想办法针对任课教师反映的情况制订出有针对性的班级管理策略。 (2)班主任应该向任课教师介绍班级学生的情况,特别是个性较强、表现较突出的学生,让任课教师对每个学生的性格有一个全面的了解,以便更好地开展教学工作。 (3)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。可以采取召开主题班会、家长会等形式加强对学生的尊师教育,让学生尊敬、信任每一位任课教师,积极配合每一位教师的教学工作,珍惜每一位教师的劳动成果,使教师有成就感。 作为一个班主任,当任课教师与学生之间发生矛盾的时候,一定要从多方面反思自己的管理,积极主动地做好协调和沟通。

第6题:

尊重学生家长不是要回避与家长之间的不同看法和矛盾,而是要在尊重的基础上进行积极的____。


参考答案:道德调节

第7题:

医学伦理学研究的是

A、如何协调社会各阶层的"关系"问题

B、如何协调医疗卫生活动中的各种"关系"问题

C、如何协调医学与社会的"关系"问题

D、如何协调卫生经济矛盾"关系"问题

E、如何协调"关系"问题


参考答案:B

第8题:

政法委书记如何搞好协调沟通()

A.搞好与群众之间的协调沟通

B.搞好与同事之间的协调沟通

C.搞好与上级之间的协调沟通

D.搞好与同级之间的协调沟通

E.搞好与部门之间的协调沟通

F.搞好与机关干部职工之间的协调沟通


参考答案:CDEF

第9题:

班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾与冲突?


答案:
解析:
任课教师由于在课下与学生接触时间和机会较少,所以不像班主任那样容易与学生建立良好的关系。如果我所担任班主任的班级出现了任课老师和学生之间的矛盾与冲突,我会保持平和的心态,以公正为准则,冷静地处理这件事情,我会从以下几个方面着手: 首先,我会从班干部和学生那里去了解造成矛盾的原委,倾听学生的心声。除了跟学生进行沟通外,我也会跟任课教师进行沟通,看是不是在学生管理工作上我还有需要改进的地方。双方沟通完毕后,我基本就可以了解冲突造成的原因了,有可能是彼此之间存在误会,也有可能是任课教师不认真负责或伤害了学生的感情,当然还可能是因为学生不配合任课教师的工作。
其次,我会针对矛盾造成的原因采取相应的对策。如果是因为彼此间有误会的话,我会向双方做出合理的解释;如果是任课教师的责任的话,我也会与任课教师坦诚交谈,希望他能够多多理解孩子们的心情;如果是学生的问题,我会对班里学生进行集体教育,让他们了解到老师的一番苦心,努力配合任课教师的工作。
最后,在今后的班级工作中,我会多邀请任课教师参加班里的集体活动,增加任课教师和学生的交流机会,促进班级和谐发展。

第10题:

幼儿教师与家长之间的矛盾


正确答案: ①对儿童了解和要求的差异导致矛盾
②对待儿童的情感不一样导致矛盾
③教育学修养水平的差距导致教育方法上的不一致
④教育评价不一致导致矛盾