个体呈现负向的自我概念及对生命的负向态度，是因为（）A、它不能通过社会互动与社会沟通而形成积极态度B、它不能随个体心理成长、人格发展而形成积极态度C、人生过程必须经过八个主要发展阶段心理负担太重D、个体能够顺利完成人生每一个发展阶段特定的发展任务E、个体不能胜任人生每一个发展阶段特定的发展任务

题目

个体呈现负向的自我概念及对生命的负向态度，是因为（）

A、它不能通过社会互动与社会沟通而形成积极态度
B、它不能随个体心理成长、人格发展而形成积极态度
C、人生过程必须经过八个主要发展阶段心理负担太重
D、个体能够顺利完成人生每一个发展阶段特定的发展任务
E、个体不能胜任人生每一个发展阶段特定的发展任务

参考答案和解析

正确答案:E

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第1题：

举例说明教育对个体发展的负向功能。

正确答案：

第2题：

根据艾瑞克生的人格发展理论,个体呈现负向的自我概念及对生命的负向态度,是因为()。

A、它不能通过社会互动与社会沟通而形成积极态度

B、它不能随个体心理成长、人格发展而形成积极态度

C、人生过程必须经过八个主要发展阶段心理负担太重

D、个体能够顺利完成人生每一个发展阶段特定的发展任务

E、个体不能胜任人生每一个发展阶段特定的发展任务

正确答案：E

第3题：

从作用的对象看，教育功能可分为（）。

A.正向功能与负向功能

B.显性功能与隐性功能

C.个体功能与社会功能

D.显正向功能和隐负向功能

正确答案：C
从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

第4题：

电流互感器的二次负荷阻抗的幅值增大时，（）

比差正向增加，角差正向增加; 比差负向增加，角差正向增加; 比差正向增加，角差负向增加; 比差负向增加，角差负向增加

答案：B

解析：

第5题：

教师期待与学生学习动机间呈现负向关系。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错误

第6题：

消费函数描述了()

A、消费与政府购买之间的负向关系

B、消费和收入之间的正向关系

C、消费和利率之间的负向关系

D、消费和收入之间的负向关系

参考答案：B

第7题：

教师期待与学生学习动机间呈现()关系。

A、无关

B、正向

C、负向

D、不确定

参考答案：B

第8题：

从作用的呈现形式看,教育功能可分为()

A、个体功能和社会功能

B、正向功能和负向功能

C、显性功能和隐性功能

D、政治功能和经济功能

参考答案：C

第9题：

认知对态度的形成有作用,态度一旦形成也会对认知产生反作用,有正向的作用,也有负向的作用。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：√

第10题：

教育的功能，按作用呈现的形式可分为正向功能与负向功能。(易混)（）

答案：错

解析：

按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能；按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。

个体呈现负向的自我概念及对生命的负向态度，是因为（）

题目

参考答案和解析

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