护理教育学
完成教学活动、专业训练和生产实践中具体动作的能力是（）A、书写及口头表达能力B、组织管理能力C、临床实践技能D、科研能力
题目
完成教学活动、专业训练和生产实践中具体动作的能力是（）
- A、书写及口头表达能力
- B、组织管理能力
- C、临床实践技能
- D、科研能力
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
教师的教学能力包括()。
A.理解和运用教材的能力
B.语言表达能力
C.观察了解学生的能力
D.组织、管理和调控教学活动的能力
E.教育科研能力
正确答案：ABCDE
第2题：
教师的能力结构素养不包括()。
A.辨别政治方向，坚持原则能力
B.组织教育和教学活动的能力
C.语言表达能力
D.组织管理能力、自我调控能力
正确答案：A
第3题：
教师课堂教学控制能力主要体现在人格魅力、教学手段和工具的运用能力、课堂教学的组织与管理能力、教学应变能力和()。
A.语言表达能力
B.教学活动后的调节能力
C.与学生沟通能力
D.现代教学媒体的使用能力
正确答案：B
第4题：
要搞好产、供、销一体化服务，要求推广人员具备最为重要的能力是（）
- A、教学能力
- B、经营管理能力
- C、口头表达能力
- D、文字写作能力
正确答案:B
第5题：
临床教学的具体内容包括
A.培养临床实践技能
B.培养组织管理能力
C.培养书写及口头表达能力
D.培养科研能力
E.培养观察能力
B.培养组织管理能力
C.培养书写及口头表达能力
D.培养科研能力
E.培养观察能力
答案：A,B,C,D,E
解析：
第6题：
下面哪种能力不属于医患沟通能力模型
A.谈判与化解冲突的能力
B.主动倾听能力
C.口头表达能力
D.组织管理能力
正确答案：D
医患沟通能力模型：1)职业化态度与服务能力：真诚，关爱的态度，职业化的医德医风;2)非语言表达与解读能力：有效运用并解读对方非语言表达方式，理解别人并控制自我情绪;3)主动倾听能力：集中注意力，以适当方式表达自己已经理解以及帮助对方清楚表达观点;4)口头表达能力：简洁，能用总结、提问等手段帮助听者理解自己讲的内容;5)谈判与化解冲突能力：指明双方共同利益所在，在不损害原则基础上，适当的妥协寻求共识。
医患沟通能力模型：1)职业化态度与服务能力：真诚，关爱的态度，职业化的医德医风;2)非语言表达与解读能力：有效运用并解读对方非语言表达方式，理解别人并控制自我情绪;3)主动倾听能力：集中注意力，以适当方式表达自己已经理解以及帮助对方清楚表达观点;4)口头表达能力：简洁，能用总结、提问等手段帮助听者理解自己讲的内容;5)谈判与化解冲突能力：指明双方共同利益所在，在不损害原则基础上，适当的妥协寻求共识。
第7题：
教师的能力包括（ ）
A.语言表达能力
B.组织教学能力
C.组织管理能力
D.教育科研能力
E.自我调控能力
B.组织教学能力
C.组织管理能力
D.教育科研能力
E.自我调控能力
答案：A,B,C,D,E
解析：
第8题：
笔试法的缺点是它不能全面地考查应试者的( )。
A．工作态度
B．品德修养以及组织管理能力
C．成绩评定能力
D．操作技能
E．口头表达能力
正确答案：ABDE
解析：笔试法的缺点在于，它不能全面考查应试者的工作态度、品德修养以及组织管理能力、口头表达能力和操作技能等。
解析：笔试法的缺点在于，它不能全面考查应试者的工作态度、品德修养以及组织管理能力、口头表达能力和操作技能等。
第9题：
下面哪种能力不属于医患沟通能力模型（）
- A、谈判与化解冲突的能力
- B、主动倾听能力
- C、口头表达能力
- D、组织管理能力
正确答案:D
第10题：
教师的能力素养包括（）。
- A、语言表达能力
- B、教育教学能力
- C、学科知识水平
- D、组织管理能力
正确答案:A,B,D