社会语言学
相似问题和答案
第1题：
简述汉语词汇的特点与教学。
（1）汉语词语有趋向双音节的特点。汉语的单音词逐步趋向双音词。词语教学应抓住这个特点，进行词的诠释和辨析，帮助学习者加深记忆印象，有效地积累词语。
（2）汉语词语缺乏形态变化。汉语缺少构词形态、构形形态、和分析形态等，只能依仗词根组合，词序等手段来弥补本身形态的不足。教学可在词素的组合和次序的排列上多下功夫。
（3）汉语词语的词义引申特点。汉字是表意文字，从不同角度去联想，会引申出一些相关的意义。汉语词义上的特点，给外国学习者学习，积累汉语词语提供了一些条件，对外汉语教学可充分利用词语意义上的联想和联系来帮助学习者记忆。
略
第2题：
简述汉语进修教育（非学历教育）。
正确答案: 汉语进修教学属于非学历教育类型，是专门为母语为非汉语的学习者来华进行汉语的系统学习而设置的一个对外汉语教学类型。汉语进修教学具有全面性、系统性和多等级的特点。
汉语进修教学需要重点解决的两个问题，一是教学内容的系统化和学习的阶段性矛盾；二是如何测定学习者入学时的汉语水平。
第3题：
简述汉语语音的特点与教学。
（1）汉语的音节由声韵调构成。一个音节中辅音与元音互相间隔，没有两个辅音连用的情况。因此教学的重点应该放在声调的操练上。
（2）汉语声母可按发音部位（如双唇音，唇齿音，舌尖音，舌面音，舌根音等）和发音方法（如塞音，塞擦音，鼻音，边音，擦音等）来分类或分组。教学要注意发音部位和发音方法的理论和实践，加强对比练习。
（3）汉语韵母有单韵母，复韵母，鼻韵母。教学要多示范，多练习，多对比，可以利用教具（如发音器官示意图）以及夸张的发音让学习者揣摩、体会，力求发音到位。
（4）汉语拼音方案类似音标，只有注音作用。因而学习拼音方案只是准确读出字音的一种辅助手段。只有充分利用听觉和视觉，将字（词）的音和形跟外界实物或头脑中的已有概念通过反复出现、反复刺激挂起钩来。
略
第4题：
高校利用自身资源面向社会开展学历教育和非学历教育属于教学服务。
正确答案:正确
第5题：
（）属于对外汉语教学的专业学历教育。
- A、汉语言专业教育
- B、汉语进修教学
- C、汉语短期教学
- D、汉语速成教学
正确答案:A
第6题：
简述汉语言专业教育（学历教育）。
正确答案: 汉语言专业教学属于专业教育类型，是专门为母语为非汉语的学习者设立的一个语言专业，是指对外汉语教学的专业学历教育。汉语言专业教学兼有专业教育和第二语言教学这两类不同性质的属性，但其根本属性还是专业教育。
汉语言专业教育包括基础教学和专业教学这两个不同阶段。作为一个应用型语言专业，其专业基础教学阶段的主要任务就是要解决学生的语言水平和语言能力的问题，其教学的基本目标就是要使学生具有较高的听说读写能力，具备在中国各高校入系学习本科专业的语言能力；专业教学阶段的主要任务和教学目标既有对语言能力的要求，又有对专业知识和更广泛的素质方面的要求。
第7题：
人力资源培训的形式和类型有（）
- A、在职培训和脱产培训
- B、正规学校与各类短训班以及自学等形式
- C、学历教育与非学历教育
- D、高级、中级和初级培训
- E、短期培训和长期进修
正确答案:A,B,C,D
第8题：
简述无汉字背景学习者认知汉语的特点与教学。
（1）听说比读写容易。因此在教学在发挥欧美人听说领先的优势时，也应有计划，有步骤地，由繁到简，由易到难教学汉字，让欧美学习者的读写也能跟上，不至于拉下太远。
（2）书写和识记汉字难。因此首先要建立汉字的笔画观，改变拉丁字母的观念，和书写习惯，以适应汉字的笔画。其次，培养汉字的字感，最后，书写汉字，以加深记忆印象等。
（3）利用母语识记汉语词语。欧美学习者常利用对母语词语的意义分类，给汉语词语也按照意义来归类，如颜色季节，气象，时间等，以方便记忆。
（4）句式的掌握和应用以简单句为主。针对这个特点，教师在加强词句的声音刺激外，还应及时的加快汉字教学的速度，以便欧美学习者学习并掌握长句，和关系较为复杂的语句。
略
第9题：
简述汉语速成教学（非学历教育）。
正确答案: 汉语速成教学是对外汉语教学中的一个特殊的教学类型，是专门为具有强化速成学习需求的、母语为非汉语的学习者设置的一个教学门类。概括地说，汉语速成教学就是为了达成某项确定的、较高的教学目标，通过实施教学最优化手段，充分挖掘教学中的各项潜能而实现的一种高效率教学。具有高目标、高强度、高效
率的特点。
第10题：
对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
- A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
- B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
- C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
- D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
正确答案:B