西方哲学史
公元前五世纪，“哲学史”上的智者有了专指，他们负责教授一些课程。“智者”所教授的课程不包括以下哪个（）？A、修辞学B、论辩术C、思辨方法D、神学
题目
公元前五世纪，“哲学史”上的智者有了专指，他们负责教授一些课程。“智者”所教授的课程不包括以下哪个（）？
- A、修辞学
- B、论辩术
- C、思辨方法
- D、神学
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相似问题和答案
第1题：
我国孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺”课程属于()。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.核心课程
B.综合课程
C.活动课程
D.核心课程
答案：A
解析：
【知识点】课程的分类
分科课程强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺’’都是分科课程。
分科课程强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺’’都是分科课程。
第2题：
近代我国由于兴办学校而产生音乐课程．学校音乐教学开始了什么样的教学方式( )
A.教授歌曲
B.教授诗歌
C.教授欣赏
D.教授识谱
B.教授诗歌
C.教授欣赏
D.教授识谱
答案：A
解析：
中国古代的音乐教学基本是师徒相传，代代传授的。到了近代，由于学校的兴办及音乐课程的产生，音乐教学才真正走向正轨。二十世纪初，学校的音乐教学是以乐歌的教学为主，1904年，沈心工出版了最早的乐歌教材《学校唱歌初集》，辛亥革命以后，他又编辑出版了《重编学校唱歌集》1-6集、《民国唱歌集》1一4集，音乐家李叔同也编写了乐歌教材《国学唱歌集》等。自此以后，我国音乐教学就开始了教授歌曲为主的音乐教学方式。
第3题：
1869年11月，原来教授英文、万国公法等课程的美国人（）担任京师同文馆总教习，采取了一些改革措施，逐渐扩大了课程范围。
参考答案：丁韪良
第4题：
《创新方法论》课程告诉我们，发明创造是“智者”的专利，是灵感爆发的结果。
正确答案:错误
第5题：
“智者”确定的前三科是（ ）
A.文法、雄辩术、音乐
B.文法、修辞学、雄辩术
C.算术、几何学、天文学
D.文法、修辞学、辩证法
B.文法、修辞学、雄辩术
C.算术、几何学、天文学
D.文法、修辞学、辩证法
答案：D
解析：
此为识记内容。
第6题：
兰教授认为，不善于思考的人不可能成为一名优秀的管理者，没有一个谦逊的智者学习占星术，占星家均学习占星术，但是有些占星家却是优秀的管理者。以下哪项如果为真，最能反驳兰教授的上述观点？
A.有些占星家不是优秀的管理者。
B.有些善于思考的人不是谦逊的智者。
C.所有谦逊的智者都是善于思考的人。
D.谦逊的智者都不是善于思考的人。
E.善于思考的人都是谦逊的智者。
B.有些善于思考的人不是谦逊的智者。
C.所有谦逊的智者都是善于思考的人。
D.谦逊的智者都不是善于思考的人。
E.善于思考的人都是谦逊的智者。
答案：E
解析：
拆桥的思路。“不善于思考的人不可能成为一名优秀的管理者“转化为（1）“优秀管理者→善于思考”，“没有一个谦逊的智者学习占星术，占星家均学习占星术“条件转化为（2）谦孙的智者→不学占星术→不是占星家，有些占星家却是优秀的管理者等价于有些优秀的管理者是占星家，结合（2）可推出有些优秀的管理者不是谦逊的智者。再结合（1）可以推出有些善于思考的不是谦逊的智者。这个结论与E项中“善于思考的人都是谦逊的智者是相互矛盾的。
第7题：
古代罗马修辞学校最重要的课程是（ ）
A.体操
B.音乐
C.逻辑学
D.雄辩术
B.音乐
C.逻辑学
D.雄辩术
答案：D
解析：
古代罗马修辞学校最重要的课程是雄辩术。
第8题：
古希腊时期，出现了一批被称为“智者派”的哲学家，他们开创的雄辩教育以“前三艺”这三门课程为主要内容。这三门课程是（）。
A.数学
B.修辞
C.文法
D.辩证法
参考答案：B, C, D
第9题：
公元前5世纪，智者主要指一些职业教师，他们主要讲授的是（）
- A、伦理学
- B、论辩术和修辞学
- C、思辨方法
- D、神学
正确答案:B
第10题：
美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）
- A、显性课程
- B、隐性课程
- C、悬缺课程
- D、经验课程
正确答案:A,B,C