英国作家惠兹里特说：“一个除了书本以外一无所知的纯粹学者，必然对书本也是无知的。”与这句话蕴涵的哲理相一致的名言还有（）  ①“学而不思则罔，思而不学则殆”  ②“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”  ③“知之为知之，不知为不知，是知也” ④“读有字的书，不如去读生活这本无字的大书。”A、①②③B、②③④C、①③D、②④

【命题依据】辩证唯物主义认识论认为，实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在：第一，实践是认识的来源。首先,实践产生了认识的需要。其次，实践还为认识的形成提供了可能，并 把这种可能变为现实。对于认识来源于实践，不能作狭隘的简单化的理解。首先,认识来源于 实践并不否定人的大脑和感官在生理素质上的差异对认识的影响。其次，认识来源于实践并 不否认学习间接经验的重要性。由于具体的主体的生命和能力是有限的，不可能事事亲身实 践，而且理论或认识本身也具有历史的继承性，所以主体可以也应该通过读书或传授等方法来 获取间接经验,这是发展人类认识的必要途径，但是间接经验归根到底也是来源于前人或他人 的实践，而且人们接受间接经验也要或多或少地以某种直接经验为基础，只有把间接经验与直 接经验结合起来，才能有比较完全的知识。第二,实践是认识发展的动力。第三，实践是检验 认识是否具有真理性的标准。第四，实践是认识的目的。总之，实践是认识的起点，也是认识 的归宿，是全部认识的基础。实践的观点是马克思主义认识论的第一的和基本的观点。 【解题思路】
(1)本题考查认识世界和改造世界中关于实践和认识的辩证关系的理解和应用。
(2)本题引用英国作家惠兹里特的仅有书本知识等于无知的名言具体考查直接经验和间 接经验的关系问题。
(3)题干中的“书本”知识属于间接经验，但是由于间接经验是以实践和直接经验为基础 得来的，所以惠兹里特的名言的意思就是不能只注重间接经验，要把间接经验和直接经验结合 起来,强调实践对认识的决定作用。A项出自宋代著名爱国诗人陆游的《冬夜读书示子聿》。 原文是：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这两句的意 思是从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理， 必须亲身去躬行实践。强调实践的重要作用。B项出自儒家代表人物之一的孟子的《孟子? 尽心下》，意思是读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辩证地去 看问题。和题干的意思一致。C项出自毛泽东的《实践论》，强调理性认识和感性认识的关系 问题，强调的是理性认识的重要性，不符合试题要求。D项是黑格尔的名言，“饱经风霜的老 人”由于实践经验丰富，和“缺乏阅历的少年”对同一格言的理解不一样，强调的是直接经验的 重要性。

第一，指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。
第二，作为一名教师，我们要培养学生善于思考的能力，通过学习和思考才能促进学生更好的发展。
第三，还要培养学生勤奋学习，克服懒惰，脚踏实地的态度。这样才能有所收获。
总之，作为一名教师，做的就是培养人的工作，因此应该尽职尽责的教育学生。

1.综合概述。
这句话是告诫我们只有把学习和思考结合在一起，才能学到确实有用的知识。
2.具体阐述学习和思考相结合的必要性。
第一，只学习而不思考的弊端。一味地学习书本知识，而缺乏一定的思考，容易不辨真伪，更无法融会贯通，学以致用。
第二，只思考而不学习的弊端。一味地苦思冥想，而缺少对书本知识的积累和研究，只能使思考变成空想，依旧无法解决问题。
第三，学习与思考相结合的重要性。学与思的结合，是掌握知识的必由之路，学习是思考的基础，思考是进步的武器，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通。
3.点题升华。
第一，在教学工作中做到学与思相结合。教师除了通过不断学习更新知识储备以外，还要不断反思、研究自己的教学方法，用理论指导实践，在实践中巩固理论，不断提升自己的教学能力。
第二，指导学生做到学与思相结合。教师在传授知识的同时，要留下更多的时间和空间引导学生去主动思考，做到不仅知其然而且知其所以然，进而提升学生自主学习的能力。

"学而不思则罔，思而不学则殆"这句话出自《论语》