中学教师招聘(教育理论知识)
（）是教学的一个基本的单位，指在一定的时问内，教师和学生相互作用达到教学目的。A、教育B、教学C、课D、学校教育
题目
（）是教学的一个基本的单位，指在一定的时问内，教师和学生相互作用达到教学目的。
- A、教育
- B、教学
- C、课
- D、学校教育
相似问题和答案
第1题：
下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是【 】
A．教学
B．教育
C．课
D．学校教育
【C】[解析]略
第2题：
下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教 学目的的是 （ ）
A．教学
B．教育
C．课
D．学校教育
略
第3题：
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、__________、教学媒体和教学环境等五种要素。
教学内容
第4题：
远程教学中存在2种相互作用：学生与学习材料的相互作用、学生与教师的相互作用。()
第5题：
两个教师在教学《圆的认识》一课时：教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生在自己通过猜测、验证获得知识。 请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
从设计意图来看，这两位教师都注重学生的实践操作，注重学生的认知过程。但前者课堂气氛沉闷，学生被教师牵着鼻子走；而后者课堂气氛活跃，师生关系融洽。对于六年级学生而言，半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的。教师A无视学生的习能力，没有了解学生的已有知识经验，面对已知结果的操作，学生索然无味，激不起学习的热情。教师B则充分正视学生的现状，调整教学思路，把对未知的探索变为已知的思辨，学生为了证明知识的观点，认真把自己的操作过程展示出来，这样的操作是学生根据自己的需要，主动地学习，这样的操作活动才能达到有效的目的。在教学中，教师应当了解学生的知识现状，对学生的最近发展区要有正确的定位。在设计操作活动时，不能为了操作而设计操作，而应根据学生内容的需要，尊重学生的情感体验，引导学生完成操作活动，强化学生的学习兴趣。
第6题：
学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、__________、__________、教学环境等要素。
教学内容 教学媒体
第7题：
教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和__________等五种因素。
教学环境
第8题：
是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。
A．教育
B．教学
C．课
D．学校教育
第9题：
此题为判断题(对，错)。
第10题：
师生之间的伦理关系不是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。()