教师教学中常用的板书形式有( )
第1题:
A、经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号,通常写在黑板中部突出位置
B、运用简洁的重点词句,分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式
C、通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语,将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式
D、围绕某一教学主线,抓住重点,运用线条和箭头等符号,把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式
第2题:
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
()是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法。
第5题:
教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课,教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展,教学板书也走向现代化,教学板书呈现出一些新的载体工具,如幻灯机、计算机、()等。运用现代化教学工具时,需要教师把握这些载体的属性。
第6题:
毫无疑问,采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单,只是传统的板书的“搬家”,未能真正实现多媒体的功效,也可以起到节省时间的作用。以下哪一项陈述是上面的论证所依赖的假设?
A.采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势。
B.将板书的内容移入课件不会降低传统的板书在教学中的功效。
C.有些教师使用的课件过于简单,不能真正发挥多媒体的功效。
D.用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间。
第7题:
日本培训教师的课堂教学技能分为6项:总结、例证、确认、演示、板书、提问。
第8题:
A、教学口语
B、书面语言(如板书、作业批语等)
C、课堂辅导
D、体态语言
第9题:
板书的形式要从教材的内容、教学的目的出发,为增强教学效果而设计,通常板书有如下哪几种形式()
第10题:
教师常用的教学评价方法有()、()、()。