中学教师招聘(教育理论知识)
萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是_________。
题目
萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是_________。
相似问题和答案
第1题：
萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：( )
A.特朗普制
B.分组教学制
C.班级授课制
D.道尔顿制
第2题：
2 ． 教育 学 作为 一 门 独 立的学 科 萌 芽 于夸美 纽 斯 的《___________》．
第3题：
教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《__________》。
大教学论
第4题：
萌芽于l6世纪、兴起于l7世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是__。
．班级授课制
第5题：
夸美纽斯的《大教学论》出版于14世纪。
“14”改为“17”
第6题：
夸美纽斯于1632年发表的_______奠定了班级授课制的理论基础。
<大教学论>
第7题：
A、夸美纽斯
B、昆体良
C、裴斯泰洛奇
D、赫尔巴特
第8题：
捷克教育家夸美纽斯于_________年发表的_________奠定了班级授课制的理论基础。
1632 《大教学论》
第9题：
教育学作为一门独立学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的著作____(1632年)。该书为近代教育学体系建立了基本框架。
《大教学论》
第10题：
夸美纽斯的教学理论（原理）是什么？
（1）教学以自然为鉴的原理。教学要遵守自然的秩序，这意味着教学是一种合规律的行为，教学要遵守教学规律，这有两层含义：
第一，教学要根据儿童的天性、年龄、能力进行，这是一个不便的自然法则。
第二，教学要遵守循序渐进的原则。
（2）兴趣与自发原理
（3）活动原理
（4）直观原理
略