中学教师招聘(教育理论知识)

适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是（　）A、客观性试题B、主观性试题C、口头试题D、笔试试题

题目

适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是（　）

  • A、客观性试题
  • B、主观性试题
  • C、口头试题
  • D、笔试试题
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第1题：

下列方法更适用于方案比选的是（ ）。

A.设置单一指标的综合评价 B.不设置单一指标的综合评价 C.设置单一指标或不设置单一指标的综合评价 D.以上都不对


正确答案：A

从实用的观点看，设置单一指标的综合评价方法，比较适用于方案的比选。因为方案比选是按计算出的指标大小来直接进行比较并选择方案，可以不必预先设定判别基准。

第2题：

布卢姆的认知目标分类体系中,( )是认知领域内的最高目标。

A、应用

B、分析

C、评价

D、综合


参考答案：C

第3题：

认知领域的最高层次是()

A、综合

B、分析

C、评价

D、应用


参考答案：C

第4题：

根据布鲁姆关于认知领域教育目标的分类理论，下列处于最低层次的是( )。

A.运用
B.识记
C.综合
D.评价

答案：B
解析：
布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。布鲁姆将认知领域的目标从低到高分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。

第5题：

下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有()

A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成

B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成

C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成

D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成


正确答案：A、D

第6题：

认知领域包括:()。

A.知识、理解、应用、分析、综合、评价

B.理解、应用、分析

C.分析、综合、评价

D.知识、分析、评价


正确答案：A

第7题：

布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（ ）。

A．认知、领会、分析、综合、运用、评价

B．认知、领会、运用、分析、综合、评价

C．领会、认知、分析、运用、综合、评价

D．领会、认知、分析、综合、运用、评价


正确答案：B
认知学习按照从最简单到最复杂的顺序排列是：认知、领会、运用、分析、综合、评价。

第8题：

布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是（ ）。

A.知识、运用、领会、分析、综合、评价

B.知识、领会、运用、综合、分析、评价

C.知识、领会、分析、运用、综合、评价

D.知识、领会、运用、分析、综合、评价


正确答案：D
布鲁姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

第9题：

不设置单一指标的综合评价方法的框架是（ ）。

A．明确项目预定的基本目标

B．概述项目综合评价的范围

C．确定各个指标的权重

D．指出综合评价指标的作用及由此得出的判断结论

E．如果通过专家论证，需说明专家论证的基本意见和评价结论


正确答案：ABDE

第10题：

在认知活动过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果的策略是（　　）。
A.组织策略
B.监视策略
C.复述策略
D.调节策略


答案：B
解析：
元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。

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