中学教师招聘(教育理论知识)
在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。A、人的短时记忆容量有限B、学习应循序渐进C、防止过早出现疲劳D、先要有准备动作
题目
在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。
- A、人的短时记忆容量有限
- B、学习应循序渐进
- C、防止过早出现疲劳
- D、先要有准备动作
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相似问题和答案
第1题：
动作技能的培养可以分以下几个阶段进行()。
A、理解任务的性质和学习情境
B、示范和讲解
C、设定目标
D、联系和反馈
正确答案：ABD
第2题：
在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（ ）
A.人的短时记忆容量有限
B.学习应循序渐进
C.防止过早出现疲劳
D.先要有准备动作
B.学习应循序渐进
C.防止过早出现疲劳
D.先要有准备动作
答案：A
解析：
人的短时记忆容量有限，教授过多的动作学生会记不住，效果很差。
第3题：
运动技能形成的分化阶段,教师应特别注意( )
A.对错误动作的纠正
B.动作的细节
C.做好示范动作
D.动作的主要环节
答案：B
第4题：
小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）
A.操作定向
B.操作模仿
C.撰作整合
D.操作熟练
B.操作模仿
C.撰作整合
D.操作熟练
答案：A
解析：
操作定向
第5题：
运动技能形成的自动化阶段， 教师在教学过程中还应（ ）。
A． 做好示范动作
B． 让学生多做模拟练习
C． 纠正错误动作
D． 不断检查动作质量
B． 让学生多做模拟练习
C． 纠正错误动作
D． 不断检查动作质量
答案：D
解析：
动作技能形成过程中，分为泛化阶段、分化阶段、巩固与自动化阶段。在巩固与自动化阶段，学生的动作熟练定型，教师教学需要采取重复练习法，不断巩固技术动作，检查完善动作质量。故本题选D。
第6题：
在动作技能形成的()，传授者将整套动作分成若干分解动作，学习者则初步尝试，逐个学习。
A、认知阶段
B、分解阶段
C、联系定位阶段
D、自动化阶段
参考答案：B
第7题：
在运动技能形成的分化阶段，教师应强化正确动作并注重（ ）。
A.动作主要环节
B.动作的示范
C.纠正错误动作
D.动作的讲解
B.动作的示范
C.纠正错误动作
D.动作的讲解
答案：C
解析：
动作技能的形成过程，分为泛化阶段、分化阶段、巩固与自动化阶段。在泛化阶段学生动作生疏不协调，有多余动作，教师应多做示范，注意动作的基本环节，但不用强调过细；在分化阶段，多余动作逐渐减少，教师应讲解动作的细小结构，进行错误动作的纠正，提高协调性和节奏感；在巩固与自动化阶段，技术动作协调完善，教师应注意细节的改进，强化动作定型，因此本题答案为C选项。
第8题：
幼儿动作技能的学习采用__________示范方式较好。
正确答案：
顺向
顺向
第9题：
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。
A.示范
B.言语指导
C.练习
D.反馈
B.言语指导
C.练习
D.反馈
答案：C
解析：
“见者易，学者难”的意思是：看着容易，学起来就难了，强调在学习中不要眼高手低，而要通过实际训练才能较好地掌握相关知识和技能。 具体到动作技能学习中，强调的是练习的重要性。
第10题：
小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
答案：A
解析：
操作定向