中学教师招聘(教育理论知识)
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程
题目
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）
- A、学科中心课程与活动中心课程
- B、必修课程和选修课程
- C、核心课程和广域课程
- D、接受课程和发现课程
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第1题：
根据课程计划对课程实施的要求， 可以将课程分为 【 】
A．必修课程和选修课程
B．分科课程与综合课程
C．学科课程与经验课程
D．国家课程、地方课程、学校课程
正确答案：A
第2题：
根据课程的任务，课程可以分为（ ）。
A.国家课程、地方课程、学校课程
B.必修课程、选修课程、活动课程
C.相关课程、广域课程、核心课程
D.基本课程、拓展课程、研究课程
B.必修课程、选修课程、活动课程
C.相关课程、广域课程、核心课程
D.基本课程、拓展课程、研究课程
答案：D
解析：
第3题：
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是学科中心课程与活动中心课程。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
略
略
第4题：
按课程设计主体可将课程划分为（ ）
A、必修课程和选修课程
B、学科课程和活动课程
C、国家课程、地方课程和学校课程
D、基础课程、学术课程、研究型课程
A、必修课程和选修课程
B、学科课程和活动课程
C、国家课程、地方课程和学校课程
D、基础课程、学术课程、研究型课程
答案：C
解析：
从课程设计、开发和管理的主体来看，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。
第5题：
从课程管理的角度，可把课程分为（ ）。
A.国家课程、地方课程和校本课程
B.显性课程和隐性课程
C.学科课程、活动课程和综合课程
D.必修课程和选修课程
B.显性课程和隐性课程
C.学科课程、活动课程和综合课程
D.必修课程和选修课程
答案：A
解析：
第6题：
直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。
A.学科课程与活动课程
B.学科课程与综合课程
C.显性课程与隐性课程
D.选修课程与必修课程
B.学科课程与综合课程
C.显性课程与隐性课程
D.选修课程与必修课程
答案：A
解析：
活动课程与学科课程的关系，实际上反映的是人的直接经验与间接经验、个人知识与公共知识、儿童当下的心理经验与凝结在学科中的逻辑经验之间盼关系，也从一个侧面反映了成人学习方式与儿童学习方式的分歧与差异。
第7题：
课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。
A 、 国家课程、地方课程、学校课程
B 、 必修课程、选修课程、活动课程
C 、 相关课程、广域课程、核心课程
D 、 基础课程、拓展课程、研究课程
B 、 必修课程、选修课程、活动课程
C 、 相关课程、广域课程、核心课程
D 、 基础课程、拓展课程、研究课程
答案：D
解析：
根据任务进行分类，课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程。
第8题：
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是( )。
A.学科中心课程与活动中心课程
B.必修课程和选修课程
C.核心课程和广域课程
D.接受课程和发现课程
正确答案：A
第9题：
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为()
A.学科课程与活动课程
B.分科课程与综合课程
C.必修课程和选修课程
D.显性课程和隐性课程
A.学科课程与活动课程
B.分科课程与综合课程
C.必修课程和选修课程
D.显性课程和隐性课程
答案：B
解析：
从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程;从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程;从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程;从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。
第10题：
根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为：（）
- A、学科课程和核心课程
- B、公共基础课程和专业基础课程
- C、显性课程和隐蔽课程
- D、理论课程和实践型课程
- E、必修课程和选修课程
正确答案:C