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认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。A、认知发现理论B、认知同化理论C、认知建构理论D、顿悟学习理论
题目
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。
- A、认知发现理论
- B、认知同化理论
- C、认知建构理论
- D、顿悟学习理论
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相似问题和答案
第1题：
联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（ ）的过程。
A．条件反射
B．刺激
C．试误
D．顿悟
正确答案：C
联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。
联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。
第2题：
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（ ）。A．认知发现理论B．认知同化理论C．认知建构理论D．顿悟学习理论
正确答案：D
苛勒的完形—顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。
苛勒的完形—顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。
第3题：
完型派认为学习是组织一种完型,学习的过程是通过顿悟实现的。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过( )过程实现的。
A.试误
B.顿悟
C.强化
D.联结
A.试误
B.顿悟
C.强化
D.联结
答案：B
解析：
苛勒等人认为，学习是通过顿悟过程实现的。
第5题：
认知学习理论认为（ ）。
A.学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程
B.学习是通过顿悟与理解获得期待
C.学习是获得习惯的过程
D.学习是引起外部行为的变化过程
E.学习依赖于原有的认知结构和当前的剌激情境
A.学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程
B.学习是通过顿悟与理解获得期待
C.学习是获得习惯的过程
D.学习是引起外部行为的变化过程
E.学习依赖于原有的认知结构和当前的剌激情境
答案：A,B,E
解析：
CD两项是行为派的观点。
第6题：
完形一顿悟学说认为．学习是通过________过程实现的，学习的实质是在主体内部构造_______。
正确答案：
顿悟、完形
顿悟、完形
第7题：
联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是()。
A.模仿
B.顿悟
C.灵感
D.试误
B.顿悟
C.灵感
D.试误
答案：D
解析：
第8题：
格式塔心理学理论认为，学习是通过__________过程实现的。
正确答案：
顿悟
顿悟
第9题：
（ ）认为学习的实质是联结。（ ）认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（ ）强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（ ）将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
A、现代信息加工理论B、人本主义理论C、认知派D、联结派
A、现代信息加工理论B、人本主义理论C、认知派D、联结派
答案：D；C；B；A
解析：
第10题：
苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过( )实现的。
A.试误
B.顿悟
C.强化
D.联结
B.顿悟
C.强化
D.联结
答案：B
解析：
苛勒等人认为，学习是通过顿悟过程实现的。