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发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、柯勒D、瓦。根舍因
题目
发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）
- A、奥苏贝尔
- B、布鲁纳
- C、柯勒
- D、瓦。根舍因
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相似问题和答案
第1题：
教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。（ ）
正确答案：√
略。
略。
第2题：
卢因的变革程序模式理论认为,组织变革要经历以下哪三个阶段()。
A.反省、发现问题、解决问题
B.解冻、改变、冻结
C.发现问题、分析问题、解决问题
D.激发动机、努力工作、实现目标
参考答案：B
第3题：
教学是一种长期的认识认识过程，是实现学生身心发展的过程。（ ）
正确答案：
对
对
第4题：
引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。
A假设—问题—验证—总结提高
B问题—假设—验证—总结提高
C问题—假设—总结提高—验证
D假设—问题—总结提高—验证
B
略
第5题：
教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（ ）
A、合作教学
B、启发教学
C、支持教学
D、发现教学
A、合作教学
B、启发教学
C、支持教学
D、发现教学
答案：D
解析：
题干的描述体现了发现教学的内涵。
第6题：
美国的幼儿科学教育强调让幼儿像科学家一般观察、推动、分类、概括、认识事物，发现问题，解决问题。()
正确答案：对
第7题：
下列说法错误的是（）。
A.发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识，发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识
B.范例教学法把学生看成教学过程中的主体。主张在教学过程中必须调动学生的积极性
C.程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认知自我最后达到改变自我、实现自我
B.范例教学法把学生看成教学过程中的主体。主张在教学过程中必须调动学生的积极性
C.程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认知自我最后达到改变自我、实现自我
答案：B
解析：
范例教学是德国教育家瓦·根舍因所创立的一种教育方法，是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构．帮助他们选择未来的生活。范例教学法是教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。范例教学法强调教师在教学过程中的主导作用。
第8题：
发现式教学模式的特点包括（ ）。
A．强调教师讲解
B．强调学生独立思考
C．注重给学生提供丰富的感性材料
D．注重对教学步骤进行严格的控制
正确答案：BC
发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
第9题：
教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（ ）
A.合作教学 B.启发教学 C.支持教学 D.发现教学
A.合作教学 B.启发教学 C.支持教学 D.发现教学
答案：D
解析：
题干的描述体现了发现教学的内涵。
第10题：
主张由学生发现问题和解决问题的教学方法是（）。
- A、读书指导法
- B、发现法
- C、练习法
- D、程序教学法
正确答案:B