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单选题发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）A 奥苏贝尔B 布鲁纳C 柯勒D 瓦。根舍因
题目
单选题
发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）
A
奥苏贝尔
B
布鲁纳
C
柯勒
D
瓦。根舍因
参考答案和解析
正确答案：
A
解析：
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相似问题和答案
第1题：
在教师的指导下学生独立进行学习的模式被称为()。
A.自主学习教学模式
B.“传递-接受式”教学模式
C.范例教学模式
D.“自学-辅导式”教学模式
正确答案:D
第2题：
传递接受的教学模式是由____的一种教学范型
A、学生认识活动为主
B、学生模仿活动
C、教师直接控制教学过程
D、教师参与活动
参考答案：D
第3题：
在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是（ ）。
A.程序教学模式
B.发现教学模式
C.掌握学习教学模式
D.非指导性教学模式
正确答案：C
在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是掌握学习教学模式。
在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是掌握学习教学模式。
第4题：
准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是（ ）。
A.技能掌握式体育教学模式
B.快乐体育的“目标学习”教学模式
C.小群体体育教学模式
D.发现式体育教学模式
B.快乐体育的“目标学习”教学模式
C.小群体体育教学模式
D.发现式体育教学模式
答案：A
解析：
【知识点】体育教学模式。
【答案】A。
【解析】技能掌握式体育教学模式经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的．是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。
【答案】A。
【解析】技能掌握式体育教学模式经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的．是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。
第5题：
让学生运用教师提供的、按照发现过程编制的教 材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问， 解决他们自己的问题的教学模式叫做（ ）。
A.掌握学习模式
B.程序教学模式
C.发现教学模式
D.暗示教学模式
B.程序教学模式
C.发现教学模式
D.暗示教学模式
答案：C
解析：
本题考查教学模式这一知识点。考生复 习中要能熟练掌握不同教学模式的代表性人物、 主要观点及优、缺点。这里考查的是发现教学模 式的特征
第6题：
从理论基础和实施方法上看,教学系统设计过程模式可分为()等几种。
A、以教为主的教学系统设计模式
B、以学为主的教学系统设计模式
C、网络教学模式
D、“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式
参考答案：ABD
第7题：
下列说法错误的是（）。
A.发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识，发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识
B.范例教学法把学生看成教学过程中的主体。主张在教学过程中必须调动学生的积极性
C.程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认知自我最后达到改变自我、实现自我
B.范例教学法把学生看成教学过程中的主体。主张在教学过程中必须调动学生的积极性
C.程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认知自我最后达到改变自我、实现自我
答案：B
解析：
范例教学是德国教育家瓦·根舍因所创立的一种教育方法，是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构．帮助他们选择未来的生活。范例教学法是教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。范例教学法强调教师在教学过程中的主导作用。
第8题：
发现式教学模式的特点包括（ ）。
A．强调教师讲解
B．强调学生独立思考
C．注重给学生提供丰富的感性材料
D．注重对教学步骤进行严格的控制
正确答案：BC
发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
第9题：
“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）
A.非指导教学模式
B.发现教学模式
C.发展性教学模式
D.暗示教学模式
B.发现教学模式
C.发展性教学模式
D.暗示教学模式
答案：A
解析：
人本主义心理学家罗杰斯将心理咨询的临床法引入教学领域，创立了非指导教学模式，这种模式主张“学生中心”，“学习自由”，“给学生安全感”，“排除对学习者自身的威胁”，营造出一种安全、自由、平等的环境和气氛。
第10题：
在运动技能学习过程中，以学生跟着教师学练为主的教学模式是（）。
A.发现式教学模式
B.传习式教学模式
C.快乐体育教学模式
D.小群体学习型教学模式
B.传习式教学模式
C.快乐体育教学模式
D.小群体学习型教学模式
答案：B
解析：
发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。快乐教学法就是是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，体现教师主导，学生主体“双边作用”，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。快乐体育教学模式就是快乐教学模式在体育课中的应用。小群体学习型教学模式有时也称为“小集团教学模式”等，其教学思想的背景比较复杂，但其基本思想是试图通过体育教学中的集体因素和学生间的交流的社会性作用，通过学生互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的作用。因此答案选B。