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学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习
题目
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。
- A、连锁学习
- B、概念学习
- C、辨别学习
- D、规则学习
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相似问题和答案
第1题：
四个角相等的四边形是（ ）。
A 梯形
B 长方形
C 平行四边形
D 正方形
正确答案：B
第2题：
掌握了 “四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四 边形”的影响属于（ ）。
A.垂直迁移 B.水平迁移
C.顺向迁移 D.逆向迁移
E. 一般迁移
A.垂直迁移 B.水平迁移
C.顺向迁移 D.逆向迁移
E. 一般迁移
答案：A,C,E
解析：
“四边形”包含了“平行四边形”，而“平行四边形”是“四边形”的特殊形式，所以既是垂直 迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还是顺向迁移。
第3题：
学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是：（ ）
A顺向正迁移
B顺向负迁移
C逆向正迁移
D逆向负迁移
正确答案：A
第4题：
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
A、 上位学习
B、 下位学习
C、 归属学习
D、 并列学习
B、 下位学习
C、 归属学习
D、 并列学习
答案：B
解析：
下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的意义。平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。
第5题：
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）。
A.连锁学习
B.概念学习
C.辨别学习
D.规则学习
A.连锁学习
B.概念学习
C.辨别学习
D.规则学习
答案：B
解析：
加涅根据学习的复杂程度，将学习分为八类。系列学习，又称“连锁”学习，指将一系列刺激一反应动作按一定序列联合起来。概念学习是指对刺激进行分类时，学习对同一类刺激作出相同的反应，即对该类事物的抽象特征作出反应。因此本题的题干正符合此种学习方法。B为正确选项。
第6题：
长方形是特殊的（ ）。
A 正方形
B 平行四边形
C 梯形
D 四边形
正确答案：B
第7题：
儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形，这属于（ ）。
A.下位学习
B.上位学习
C.组合学习
D.派生类属学习
B.上位学习
C.组合学习
D.派生类属学习
答案：A
解析：
第8题：
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )
A．连锁学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．规则学习
正确答案：B
【精析】B加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
【精析】B加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
第9题：
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形，这种学习属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 归属学习
D. 并列学习
B. 下位学习
C. 归属学习
D. 并列学习
答案：B
解析：
下位学习是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。学生学习了四边形，再学习平行四边形，即可以将平行四边形归属于四边形这一概念中。故本题选B。
第10题：
学习了四边形知识后，小学生回到家中，会试图区分和说出：这张桌子是长方形，那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是（）
- A、顺应
- B、同化
- C、图式
- D、平衡
正确答案:B