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在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解（）A、知识B、领会C、应用D、分析
题目
在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解（）
- A、知识
- B、领会
- C、应用
- D、分析
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为()领域。
A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个
B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个
C.认知领域、情感领域和行为领域这3个
D.认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个
参考答案A
第2题：
在认知领域的教学目标中，（ ）代表了比应用更高的智能水平。
A.知识 B.领会
C.应用 D.分析
A.知识 B.领会
C.应用 D.分析
答案：D
解析：
这一目标不仅要认识知识的各组成要素，而且还要认识它们之间的关系和组织原理，所以它是比应用更高水平的理解。
第3题：
在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.运用
D.分析
正确答案：C
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。并将认知领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。知识是最低水平的认知学习结果，领会代表了最低水平的理解。运用代表较高水平的理解。所以，C选项正确。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。并将认知领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。知识是最低水平的认知学习结果，领会代表了最低水平的理解。运用代表较高水平的理解。所以，C选项正确。
第4题：
在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。
A.知识
B.领会
C.综合
D.评价
A.知识
B.领会
C.综合
D.评价
答案：A
解析：
知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。因此，正确答案选A。
第5题：
在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。
答案：知识,
解析：
第6题：
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。
A.综合
B.评价
C.知识
D.领会
正确答案：D
布鲁姆根据学习的结果把教育目标分为认知目标、情感目标和精神(动作技能)目标三种。他又将认知目标分成六级：知识(知道、识记)、了解(领会、理解)、应用、分析、综合、评价，代表最低水平的理解是领会。根据题意，此题正确答案为：D。
布鲁姆根据学习的结果把教育目标分为认知目标、情感目标和精神(动作技能)目标三种。他又将认知目标分成六级：知识(知道、识记)、了解(领会、理解)、应用、分析、综合、评价，代表最低水平的理解是领会。根据题意，此题正确答案为：D。
第7题：
在认知领域的教学目标中，（ ）代表最低水平的认知学习结果,（ ）代表最高水平的认知学习结果。
答案：知识,评价,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第8题：
在布卢姆的教学目标分类中，( )是最高水平的认知领域学习目标。
A.知识
B.应用
C.评价
D.综合
正确答案：C
第9题：
在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。
A.知识 B.领会C.应用 D.分析
A.知识 B.领会C.应用 D.分析
答案：A
解析：
这一目标只是对所学材料的记忆，因此是最低水平的认知学习结果。
第10题：
在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。
- A、领会
- B、综合
- C、分析
- D、应用
正确答案:D