教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版
计算思维服务化处于计算思维层次的（）。A、基础层次B、应用层次C、中间层次D、工程技术层
题目
计算思维服务化处于计算思维层次的（）。
- A、基础层次
- B、应用层次
- C、中间层次
- D、工程技术层
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相似问题和答案
第1题：
人类应具备的三大思维能力是指（）
- A、抽象思维、逻辑思维和形象思维；
- B、实验思维、理论思维和计算思维；
- C、逆向思维、演绎思维和发散思维。
- D、计算思维、理论思维和辩证思维。
正确答案:B
第2题：
计算思维的移动化可以产生哪些重要的信息系统应用模型？
正确答案: 然而移动计算、移动通信才使人与人的信息交流超越时空，移动通信与地理信息系统的结合，产生了新的计算模式：与位置有关的计算。这种移动计算模式与服务业结合，产生了与位置有关的服务计算。移动化的通信、服务、学习和生活需要计算思维的移动化。
第3题：
20世纪30年代，图灵提出计算机能够思维的观点，主张凡是能够通过“图灵测试”的计算机就能够思维。所谓“图灵测试”，就是说一个人如果不能判断与之对话的隐藏主体是人还是机器，我们就不得不承认即便是机器也能思维。“图灵测试”能否判断机器的思维，______。如果将思维定义为计算过程，那么计算机当然能够思维。这就是著名的“计算机隐喻”，即人是计算机，思维就是计算——这是计算表征主义的核心思想。填入划横线部分最恰当的一项是：
A.取决于如何定义计算机
B.取决于思维的活动过程
C.取决于计算机的功能配备
D.取决于我们如何定义思维
B.取决于思维的活动过程
C.取决于计算机的功能配备
D.取决于我们如何定义思维
答案：D
解析：
第一步，分析文段。先从空格位置入手，空格在中间，空格前是逗号，承接上文的内容，同时，空格后用“如果……那么”的句式，属于反面论证，因此，空格中需要填入的是一个正面观点，才能承上启下。通读文段，第一句讲“20世纪30年代，图灵提出计算机能够思维的观点”这句话是客观事实类，作为背景铺垫，引出图灵测试的定义，接着继续说图灵测试是由什么决定的，空格前后都提到了“思维”，且后文说的是“定义思维”，故空格中填入的语句是定义思维与图灵测试的关联性。第二步，对比选项。只有D项符合话题一致，既承接空格前的“思维”，又引出后文中的“思维定义”。因此，选择D选项。A项：是后文中提出的内容，但没有提到前文的内容，所以不够全面，故排除。B项：其中提到的“思维的活动过程”，文段没有提到，属于无中生有，故予以排除。C项：“计算机的功能配备”，文段中没有提到，属于无中生有，故排除C选项。
第4题：
科学思维概括起来又可分为（）。
- A、理论思维
- B、实验思维
- C、计算思维
- D、抽象思维
正确答案:B,C
第5题：
计算之树概括了计算学科的经典思维，它从几个维度来概括的？（）
- A、三个维度：计算技术、计算系统与问题求解
- B、四个维度：计算技术的奠基性思维、通用计算环境的演化思维、社会/自然与计算的融合思维、交替促进与共同进化的问题求解思维
- C、五个维度：计算技术的奠基性思维、通用计算环境的演化思维、社会/自然与计算的融合思维、交替促进与共同进化的问题求解思维、由机器网络到网络化社会的网络化思维
- D、六个维度：计算技术的奠基性思维、通用计算环境的演化思维、社会/自然与计算的融合思维、问题求解思维、网络化思维和数据化思维
正确答案:D
第6题：
计算思维是指人像计算机一样的思维方式。
正确答案:错误
第7题：
计算思维的本质是对求解问题的抽象和实现问题处理的自动化。如果说，数学思维是“抽象和关系”，那么计算思维则是“状态和过程”。
正确答案:正确
第8题：
计算机技术发展与思维程式化的关系。
正确答案: 电子计算机是有现代逻辑学发展带来的物化成果，提供了思维程式化的可能。
人类智能活动分为四类：刺激-反应活动；数学思维；复杂-形式化系统领域；非形式化行为领域。其中前两类非常适于数字计算机模拟。
总的来说，目前计算机使用的成功，还只是扩大了人的智能而不是取代了人的智能。
第9题：
处于某一层次的思维者开始走出权威，独立地分析和选择方案，对问题会依据具体的情况而定，思维能力得到一定的提高。属于评判性思维的哪一层次（）
- A、基础层次
- B、复杂层次
- C、推理层次
- D、决策层次
- E、尽职层次
正确答案:B
第10题：
计算思维的网络化对个人和社会产生了哪些重大影响？
正确答案:计算思维的网络化促进了互联网的巨大发展，互联网的巨大发展改变了人类文明和文化的传播方式，改变了人们的生活、学习、工作和思维方式。