教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版
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相似问题和答案
第1题：
试述现代教育评价的发展趋势。
答案：
解析：
(1)现代教育评价强调创设适合并促进学生发展的教育环境；
(2)现代教育评价由关注终结性目标向关注评价的形成性目标发展；
(3)现代教育评价的评价主体由一元向多元发展,评价对象由被动等待向主动参与发展;
(4)现代教育评价的评价方法向综合、多层次、全方位方向发展。
(2)现代教育评价由关注终结性目标向关注评价的形成性目标发展；
(3)现代教育评价的评价主体由一元向多元发展,评价对象由被动等待向主动参与发展;
(4)现代教育评价的评价方法向综合、多层次、全方位方向发展。
第2题：
试述当前教学组织形式改革的重点。
答案：
解析：
(I)适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化；
(2)改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用；
(3)多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动；
(4)探索个别化教学。
(2)改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用；
(3)多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动；
(4)探索个别化教学。
第3题：
试述现代教育评价的发展和改革策略。
正确答案：
26．(1)从侧重一元评价到多元评价。贯彻多元评价思想，需要考虑：
①重视高层次认知能力的考察。
②重视对学习过程的检测。
③注重对各种活动表现的检测。
④用多种方法收集评价信息。
当前在一些中小学推行的“个人档案”，就是一种典型的多元评价方法。
(2)从侧重总结性评价到形成性评价。贯彻形成性评价思想的具体方法有：
①考试和考察相结合。
②评分与评语相结合。
③允许考第二次、第三次。
④自评、互评和师评相结合。
(3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能。发挥评价的激励功能，具体方法有：
①将课程分成小的单元，在每一单元内考核。
②要扩展评价的范围。
③记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成功感觉。
④注重学生发展过程中的纵向评价让学生体验到自己的进步。
26．(1)从侧重一元评价到多元评价。贯彻多元评价思想，需要考虑：
①重视高层次认知能力的考察。
②重视对学习过程的检测。
③注重对各种活动表现的检测。
④用多种方法收集评价信息。
当前在一些中小学推行的“个人档案”，就是一种典型的多元评价方法。
(2)从侧重总结性评价到形成性评价。贯彻形成性评价思想的具体方法有：
①考试和考察相结合。
②评分与评语相结合。
③允许考第二次、第三次。
④自评、互评和师评相结合。
(3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能。发挥评价的激励功能，具体方法有：
①将课程分成小的单元，在每一单元内考核。
②要扩展评价的范围。
③记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成功感觉。
④注重学生发展过程中的纵向评价让学生体验到自己的进步。
第4题：
教师评价的改革重点是什么？
正确答案: 1、打破惟学生学业成绩‛论工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。
2、强调以自评的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的体现多渠道信息反馈的教师评价制度。
3、打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立以学论教的发展性课堂教学评价模式。
第5题：
试述现行国际金融体系的脆弱性及其改革的重点。
正确答案: （1）现存国际金融体系发端于1971年12月的《史密森协定》，其核心是以浮动汇率制度为主的国际货币安排。同时为消除过度的经济波动，国际货币基金组织继续充当各国之间经济政策的协调人和危机时的最后贷款人。在这种所谓―无制度‖体系下，汇率波动剧烈，资本流动日益频繁，金融危机频发，尤其是进入90年代，国际性的金融危机的不断爆发，使国际经济、金融活动的风险进一步加大，暴露出现存国际金融体系的脆弱性。
（2）存国际金融体系脆弱性的表现和原因。
①汇率制度的脆弱性；（钉住汇率和浮动汇率混合汇率安排的问题）。
②多元货币储备体系的不稳定性（各国在调整储备货币结构的过程中加剧了金融市场的不稳定性）。
③国际货币基金组织缺乏权威性（发达国家和大国与发展中国家和小国在基金组织中的地位悬殊、国际货币基金组织独立性差使其不能客观有效地发挥权威作用和其应有的监督、预测和最后贷款人的职能）。
（3）改革重点：亚洲金融危机以来，以美元为主导的现存国际金融体系的各种弊端逐渐暴露出来，改革国际金融体系的努力由此展开。这种改革主要集中在国际和地区两个层次上：
①国际货币基金组织的改革：A、扩大资金实力：新增900亿美元的基金份额；B、加强信息交流和发布功能，督促成员国信息披露：进一步推广关于数据公布的特殊标准建立国际收支预警系统的政策。C、改革资金援助的限制：不再对发展中国家实施援助时强调紧缩性的财政货币政策，政策指导已转向结构调整和金融机构重组。
②区域合作机制的建立：区域合作机制是国际货币基金组织的补充，目的是为了维护区域各国的经济和金融安全，确保经济的稳定发展。具体体现在：A、汇率制度合作（共同一揽子货币、创建共同货币）。B、区域监督机制；C、威慑机制（增强区域整体形象）；D、危机防范和互助机制。
第6题：
试述我国高校教师聘任制改革的重点和方向。
答案：
解析：
教师聘任制度是由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的制度。当前，我国教师聘任制改革的重点和方向如下：
（1）在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力。不能把聘任制度简单地理解为评聘合一，也不能把评聘结合机械地理解为任职资格与职务的关系是一一对应的。否则，一旦评聘了教师职务，就形成了实际上的职务终身制。
（2）充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置。一方面要建立和完善人才流动机制；另一方面，要建立激励机制，尤其是工资激励机制，各级政府及高校主管部门要切实提高高校教师待遇。
（3）适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高校评聘工作的评价和监督制度。评聘工作必须坚持公开的原则，评审要岗位公开，申报人述职公开，申报材料公开，评审条件、办法、程序公开，评审结构公开。聘任工作要做到岗位公开，聘任条件、办法、程序公开，申报人考核成绩公开，聘任结果公开。切实做到公平竞争，保证评聘质量。
（4）教师的合法权益得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。对评审中出现的不公正现象应提请高评委员会仲裁。通过加强对评审、聘任工作的监督、调控，通畅民主监督渠道，不断改进和完善教师聘任制度。
（1）在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力。不能把聘任制度简单地理解为评聘合一，也不能把评聘结合机械地理解为任职资格与职务的关系是一一对应的。否则，一旦评聘了教师职务，就形成了实际上的职务终身制。
（2）充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置。一方面要建立和完善人才流动机制；另一方面，要建立激励机制，尤其是工资激励机制，各级政府及高校主管部门要切实提高高校教师待遇。
（3）适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高校评聘工作的评价和监督制度。评聘工作必须坚持公开的原则，评审要岗位公开，申报人述职公开，申报材料公开，评审条件、办法、程序公开，评审结构公开。聘任工作要做到岗位公开，聘任条件、办法、程序公开，申报人考核成绩公开，聘任结果公开。切实做到公平竞争，保证评聘质量。
（4）教师的合法权益得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。对评审中出现的不公正现象应提请高评委员会仲裁。通过加强对评审、聘任工作的监督、调控，通畅民主监督渠道，不断改进和完善教师聘任制度。
第7题：
试述布莱尔的行政现代化改革内容及评价。
1997年代表工党利益的布莱尔执政，上台后继续推进改革，提出建立“使人民生活得更好”的现代化政府，把公共行政改革和市场化运动又向前推进了一大步。首先，建立现代化政府：提出打造一个更加侧重结果导向、顾客导向、合作有效的信息时代政府；提供更贴近公众生活的公共服务；提供高质量高效率的公共服务。其次，注重政府工作效率是布莱尔政府的另一项重要改革内容。
评价：首先，成功的管理战略变革模式说明，组织变革有赖于正式的组织安排，明确的任务和执行任务的人员等；其次，执行机构的创立带来了根本的文化变革，为公民服务的意识得到了深化。
略
第8题：
结合我国当前教育评价改革情况,论述现代教育评价发展的趋势。
正确答案：(1)重视教育评价的反馈和改进功能;(2)重视扩大教育评价的范围;(3)重视定量评价和定性评价相结合;(4)重视教育评价中的自我评价。
第9题：
新课程提出课程实施评价的改革重点是什么？
正确答案: 1）建立促进课程不断发展的评价体系。
2）以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。
第10题：
试述：现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向。
正确答案: 1，社会化。教育社会化是教育现代化的本质特征之一。保守的、封闭的学校制度及教育思想在一次又一次的批判中消失，代之出现的是不断谋求进步的开放的教育体系。
2，终生化。现代社会由于科技的迅速发展，知识的更新速度越来越快，以往的一次性教育已无法适应社会的需要，无法维持个人的生存。学习、教育不能再是一次性的、终结性的，而是终生性的、连续性的。
3，民主化。教育民主化的最基本内涵是“教育机会均等”。儿童属于他自己的认识过程，教育民主化还体现在教育管理的具体放权和参与者的不断增多上。
4，理性化。理性化首先是科学化，无论是批判旧的教育，还是创建新的教育都要以科学为依据。
5，专业化。在教育的发展中，由于教育规律的不断发现和教育经验的不断积累，教育在管理、教学、设备等一切方面都形成一种特定的专业知识。随着现代社会化程度的提高，随着现代社会的智力基础的提高，社会对教育的专业化水平即教育质量，提出了越来越高的要求。