一种暂缓处理的方式,以宽容的态度,采用发散、换元、转向的教育机智。这是音乐教学事件应对策略的()。
第1题:
()通过机智、诙谐等方式激活人的思维,使人产生会意的情绪情感体验的言语或体态。
A、幽默
B、创造
C、发散思维
D、智力
第2题:
教师运用()的语言或措施处理偶发事件,体现出教师“随机应变”“处变不惊”的能力。
A机智
B幽默
C暗示
D宽容
第3题:
A、以现金换股权
B、以股权换股权
C、以债券换股权
D、以股权换资产
第4题:
()可以说是一种宽容的教育态度,一般可以采用发散、换元、转向的教育机制。
第5题:
教师在教育教学过程中,在与幼儿相处的复杂而多样的关系中,对幼儿的活动具有高度的敏感性,对偶发事件,能迅速做出正确的判断和处理的称为()。
第6题:
第7题:
处理业主或住户投诉时应当()。
第8题:
教育机智是指教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。()
第9题:
教师应当全权指导幼儿的教育活动,采取宽容和鼓励的态度。
第10题:
教师对学生的真诚是一种教育的().