某个班级的老师在某个小朋友提出创造性的解法时,就以他的姓氏命名为“××解法”,号召全班同学向他鼓掌,对他说:“你真棒!”又如,在低年级课堂上,这位教师常用一些彩色的纸,剪成苹果状,一个苹果上写一个算式,然后请孩子们来“摘苹果”,如果孩子答对了,全班小朋友就对他说:“对对对,这个苹果属于你。”如果答错了,就对他说:“错错错,请你继续努力。” 问题: 请对这位老师的做法进行评析。
第1题:
A. AutoRun
B. AutoMacro
C. AutoExec
D. Auto
第2题:
第3题:
军军是个有思想、有个性的小朋友,老师刚与他接触时觉得难沟通,几乎无从下手,但是经过几天观察,发现他其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,原来他的好奇心这么强,而且他与朋友相处挺好的。可是,他就是不愿意上课。上第一节课时,他的兴趣不大,只坐了几分钟。
第二节课时,老师课前与小朋友做了3个游戏,这吸引了他的注意力,也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他,还给他贴上了五角星。他非常高兴,老师又告诉他:“你以后好好上课,我每节课给你贴小星星。”那天放学以后,老师就表扬了他,在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来,老师与他成为了“好朋友”。下课时他会与老师玩耍、聊天。现在也愿意上课了,而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大,也都越来越喜欢他了。
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?
第4题:
在图解法中,某个线性规划问题如果存在最优解,惻这个最优解将处在()的有限极点上。
第5题:
思维过程出现中断时,仍保持者与创造性思维目标有关的某个主题,叫做()。
第6题:
第7题:
当客户凝住不动时,说明他已做出某个决定。
第8题:
TD-SCDMA无线参数中RSSI为UE在某个时隙在某个频点上接收到的『____』
第9题:
TD-SCDMA无线参数中RSSI为()在某个时隙在某个频点上接收到的()。
第10题:
在图解法中,某个线性规划问题如果存在最优解,则这个最优解将处在可行解区域的有()