教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是( )。
第1题:
A、教师健康教育理念滞后
B、教师健康理念滞后,认知程度较低
C、学校健康教育形式多样,综合性良好
D、学生难以树立现代健康观
E、学生缺乏健康知识储备和良好卫生习惯
第2题:
创设问题情境是通过“设疑”引起认知矛盾的方法。创设问题情境的原则是()。
A、问题要小而具体
B、问题要新颖有趣
C、要有适当的难度
D、要富有启发性
第3题:
A.认识
B.认知
C.判断
D.想象
第4题:
上讨论课过程中,在争执不下时,教师要()。
第5题:
在下列的表述中,除了()之外,其余都符合“呈现”阶段的要求。
A教师检查学生运用新学语言材料的情况
B教师用恰当的方法引出新语言材料
C教师用学生敢兴趣的方式让学生先感知新语料
D教师提出问题,引导、鼓励学生主动参与学习活动
第6题:
此题为判断题(对,错)。
第7题:
课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。A.问题导入B.故事导入C.事例导入D.悬念导入
第8题:
A、直接导入
B、复习导入
C、情景导入
D、问题导入
第9题:
()指在教育教学活动中,要求教师应富有探索性,为学生创设探索情境,提出探索性问题。
第10题:
在组织幼儿园健康教育活动时,教师的语言要富有启发性。